【正文】  摘 要：小学语文教师是孩子们的启蒙老师，对同学们日后在中文方面的发展情况起到了重要作用。如果老师们在孩子们接触到中文学习的起始阶段就让孩子们了解中国文化，进行经典诵读，那么提高同学们文化修养的任务将会顺利不少。提高同学们文化修养和文学素养的任务具体到小学语文老师身上，就是要求老师们通过对学生进行语文日常教学，来引导学生诵读经典，了解文化。
　　关键词：小学语文教学；经典诵读；融合工作
　　为了更好地帮助同学们明白经典，体会到文学经典中蕴含的丰富文化和知识，老师们在课堂上进行进行融合工作是非常必要的举措。我们可以通过对孩子们思想道德教育的方式，把文学经典与小学语文课堂相结合，更好地为孩子们的发展服务。但是随着时间的发展，部分教师仍然在原地踏步，守着自己已经被时代抛弃的理念不肯罢休，因此耽误了文学经典的融合工作。这样的状况时有发生，延续了很多可以帮助传统文化发展的契机。本文就如何将诵读经典与语文课堂结合起来做出探讨，以供后来者参考。
　　一、努力钻研语文教材中的文学经典
　　小学语文课堂主要还是根据教科书内容来进行教学安排的。因此要想让文学经典巧妙的融合到小学语文教育教学的工作中，最好的办法就是深入挖掘小学语文教材中关于文学经典的相关内容，进行相关的知识拓展，最后再教授给同学们。小学语文教师可以先了解教学内容，选择适当的符合同学们学习特点的文学经典片段内容，这样可以让同学们尽可能地接受文学经典文化的熏陶和影响，从小树立起不断提高自我文化修养和个人素质的意识。小学语文课本是经过多位在传统文化方面颇有建树的学者精心挑选而成，蕴涵了非常多适合小学阶段孩子们学习的文学经典片段和相关思想情感的表达。因此，小学语文老师，在对孩子们进行经典诵读教育时，首先可以选用的材料就是孩子们正在学习的语文课本。这样可以帮助同学们更好地理解经典，让同学们把文学经典自己的日常生活联系起来。而小学语文课本中最能体现文学经典的教学部分就是节选古今中外名著的阅读部分。
　　例如小学语文教师在教《少年闰土》这片课文的时候，老师就可以把里面的文化知识凝练出来，一起教给同学们。小学语文教师可以通过给孩子们讲解那个时代的大环境和严苛的社会阶级，帮助同学们树立起对那个特殊环境的基本认识和概念。这样的教学方法可以帮助同学们对故事发生的背景有了初步的了解，也能让同学们更好的应用，提高同学们的阅读理解能力和内容赏析能力。同学们也能够从老师的悉心教导中感受到文学经典的魅力，进而对古今中外的文学著作产生兴趣，并且乐于探究，努力提高自身的文化修养。
　　二、小学语文教师要在教育方式上向文学经典看齐
　　中国优秀文化历经数千年的变化和传承，但是从未断绝。这样悠久的文化在它自己随着时间和不同朝代的变化中已经越来越具备普遍性和应用性。传统文化联通古今，已经将精华部分化为经典传承下来，并且富含非常多不同的意义。小学语文教师为了更好的让同学们体会的经典的力量，可以让同学们通过学习并且朗诵经典感受到老师别出心裁的教学方法。小学语文教师可以通过了解经典著作，并且里面提取教育经验运用于自己的日常教学工作中去。老师也可以把这个办法告知同学们，让同学们从文学经典中找出自己运用了那些内容教学他们。这样的操作可以对同学们起到言传身教的效果，让同学们自己也能感同身受的体会到经典的运用范围和能力。
　　三、组织开展诵读经典的主题活动
　　现在由于外来文化的冲击和互联网带来的快节奏生活，同学们大多数都是比较浮躁的，很难沉下心来尽情感受文学经典的魅力。同学们在现有的环境下没有时间精力和方法去让自己朗诵学习传统经典，这就需要班级语文教师采用多种方式，吸引同学们的注意力，让同学们把对外探求的目光再次聚焦到文学经典上来。而一提到文学经典就不能不提及传统文学作品和外国优秀的文学作品。这些都是世界文化发展流传下来的珍贵记忆。很多同学因为著作使用不同的语言而对于这些优秀的文学作品感到陌生和抵触。这样的状况会对同学们接受和传承世界优秀文化造成很大的阻碍。小学语文教师可以采用多种方式，帮助孩子们解决障碍，让孩子们再次爱上文学经典。比如，小学语文教师可以组织一场关于古今中外文学经典的朗诵比赛活动，吸引同学们的目光。这样的比赛不仅可以激发同学们学习语文和传统文学的兴趣，也可以帮助文学经典在孩子们幼小的心灵中生根发芽，提高同学们的文化修养。在策略上教师要注重内容的选择，可以结合传统文学教育的时间段来进行，然后还要注意活动的趣味性，让学生愿意参加，并让活跃的氛围来强化学生的记忆。老师可以通过多次举办活动，让同学们了解到文学经典的艺术性和观赏性。同学们自己也可以跟小伙伴们一起，共同研究文化经典，提高自身素质。
　　四、在教学活动中开展诵读经典的练习活动
　　文学经典在小学语文课堂中最主要的部分是古诗词部分和名著片段节选部分。但实际上，文学经典中的文化已经随着时代的发展逐渐融入到同学们的日常生活当中了。但是同学们可能对这些太过熟悉，反而忽视了文学经典在日常生活中的运用，小学语文教师可以通过给同学们布置相关的任务，带领同学们发现生活中的经典文化。长时记忆比瞬时记忆带给孩子们的印象更加深刻。要想让文学经典在孩子们日常生活中占据更加重要的地位，就需要延长文学经典带给孩子们独特感受的时间。小学语文教师可以给孩子们布置关于文学经典的诵读任务，让同学们把自己印象最深刻的文学经典每天诵读一小部分出来，这样不仅加深了同学们对文学经典的认识和喜爱之情，也能提高同学们的语言能力和情感表达能力。而让同学们选择自己喜欢的文学经典，也给了孩子们一定的诵读选择权利，提高了孩子们的学习欲望，让孩子们发自内心的提高对文学经典的认同感和归属感。
　　五、结束语
　　小学语文教师传承经典工作方面具有非常大的力量，是引领孩子们学习和了解文学经典的中坚力量。小学语文教师要教会孩子们如何从文字中寻求到自己想要了解并且保护的文学经典，并且通过诵读的方式提高自己的感知力，从而成长为一个优秀的人。
　　参考文献：
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