【正文】摘 要：小学英语教学增加游戏内容，是为了改善课堂教学氛围，最大限度吸引小学生的注意力。在实际应用中，如果运用不当会起到适得其反的效果。本文就如何在小学英语课堂中增加游戏环节进行分析，以供大家参考借鉴。
　　关键词：小学英语；游戏教学；教学应用
　　一、小学英语课堂中增加游戏教学的作用 
　　（一）有利于提升小学生的学习能力
　　小学英语教学是为了让小学生掌握一些基础性的英语知识，为以后学习做好铺垫工作。但是，由于英语并非我们的母语，日常生活中很少使用，小学生的英语综合能力较差。此时，课堂教学就肩负起学好英语的重任，这也是必须提升课堂教学效果的根本原因。增加游戏教学内容就是为了培养小学生的良好的学习习惯，真正做到“在学中玩，在玩中学”。
　　（二）有利于激发小学生的学习兴趣 
　　良好的语感是学好英语的关键。引入游戏内容不仅迎合了小学生的兴趣爱好，激发小学生积极主动地学习英语。这远比说教式的教学模式更具亲和力，学生们能够意识到学好英语的魅力所在，逐渐培养出学好英语的欲望。当然，这里所说的游戏并非一成不变的，否则小学生的兴趣就会随之下降。
　　（三）有利于消除小学生学习英语的心理障碍
　　英语的语法和应用习惯不同于汉语，比如，“after school”（放学后），如果直译的话就是“学校后”，这与汉语的表达方式就有很大的区别。另外，学生学习英语却没有“用武之地”。如果在相应的场合“蹦出”一句英语，无论是小学生还是旁人，都会感觉很怪异。由于缺乏语言环境，小学生会对英语产生一定的抵触情绪，但引入游戏内容后，小学生就会消除心理障碍，敢于在课堂上大声的说出来。另外，如果英语发音不标准，可能引来其他同学的嘲笑，从而打击了他们学习英语的积极性。此时，引入游戏教学法，就能在愉快的氛围中纠正各种错误。
　　（四）有利于衡量英语教师的综合素养
　　教学中融入游戏内容并非新鲜事物，但有计划地使用游戏教学模式，就是对教师的考验。教师不仅要有过硬的英语能力，还要具备创造英语游戏的能力。在日常工作和学习中，要不断钻研业务知识，养成终身学习的习惯。教师要充分利用业余时间，深入钻研游戏教学模式和相关内容，保证游戏与教学内容更为契合，更能吸引小学生的“眼球”。当然，这对小学英语来说就是一个严峻的挑战，需要不断“充电”，逐步提升个人的综合素养。
　　二、小学英语游戏教学注意事项 
　　（一）主次分明
　　英语教师需要意识到，游戏只是“辅助手段”，为的是提升教学效果。以游戏为基础，让学生接受、喜欢上英语知识。教学过程中，要厘清游戏与教学的关系，明确教学的核心意义。当开展游戏内容时，要适当控制小学生的情绪，避免大家玩得“过火”，反而影响教学节奏，甚至偏离教学目标。这样反而失去了游戏教学的意义。
　　（二）合理安排时间 
　　游戏满足了小学生爱玩的天性，但是教师要控制好游戏的时间比，以及具体时间节点。一般情况下，游戏环节控制在5～10分钟为宜。根据教学重点和难点，及时引入游戏内容。这样才能真正发挥游戏教学的价值。此外，游戏应该与教学内容相吻合，游戏的引入是为了更好突出知识点，通过寓教于乐的学习增加英语的使用频率。  
　　（三）游戏不能偏离生活实际 
　　学习英语的最终目的就是熟练地驾驭，更好地服务于学习和工作。在设计课堂游戏时，游戏内容必须贴近实际生活，否则学生就会感觉比较吃力。其中，教材及其他教辅材料中，所涉及的语言更偏向于城市，对于农村学生就不容易理解，比如：Panda、Park、Coffee、Supermarket等等。因此，有关这类知识点，可以借助多媒体进行演示，增加游戏场景的直观性。
　　三、游戏教学在不同时间段的应用 
　　（一）课前的应用
　　上课前先做一个小游戏，有助于集中小学生的注意力，更好地进入学习状态。这种游戏具有铺垫作用，能够让小学生“收收心”，比如：教师准备一些生词卡片，让学生以“抽签”的形式选择一张，根据图片上的单词说一句话，当学生抽到鲜花的图片时，可以说：This is a red flower.由于抽签具有偶然性，这种游戏也就会有各种表现形式，能够激发起小学生的学习热情。
　　（二）课中的应用
　　课中应用游戏教学内容，能解决小学生注意力不集中的问题。同时，可在游戏中融入本堂课的教学内容，比如：有关对话练习内容，可以事先做一些简单的道具，制造出家庭氛围或者购物氛围，在对话过程中完成家庭交流，超市购物等游戏。这种模式远比枯燥的“读、背、写”更为生动，结合传统教学方法，会取得比较理想的学习效果。
　　（三）课后的应用 
　　课后游戏主要起到巩固知识的作用，帮助学生牢固掌握英语知识。一般选择课堂最后5分钟安排游戏环节，不仅能缓解小学生大脑疲劳，还能让小学生精力饱满的迎接下面的学习。此类游戏应该短小精悍，按照某一规律（一排或一列）安排小学生快速完成，以颜色相关知识为例，可以选择一列学生，每人迅速说出一个英文单词，“yellow、green、red、blue、blue、orange、pink”，最后，教师可以增加一个拓展环节，在颜色单词前加“light”，表示颜色更浅，由此生成“light yellow”（浅黄色）、“light red”（浅红色）。
　　四、小学英语游戏教学主要思路
　　为了发挥游戏教学的最大价值，我们应该遵循如下几个原则，第一，游戏与教学的统一。两者应该紧密结合，从而发挥出“1+1＞2”的作用。第二，设计游戏要全面考虑小学生的需求和教学知识点，保证教材内容全面吸收。第三，注重小学生综合素质的培养，游戏内容要多样化，可以和其他学科结合起来，最大限度发挥教育的作用；第四，游戏内容的创新。要始终让学生有一种新鲜感，让学生紧跟游戏和教师的思路进行学习。
　　结语
　　总之，小学英语教师要设计合理的游戏，确保学生能够从中学到知识，悟出道理。这样才能逐步提升小学生的学科能力和综合素养。