【正文】  摘 要：小学阶段是学生们学习过程中关键和基础阶段，小学语文教学在小学教育中占据着重要的地位，学生们语文素养的形成和语言能力表达的提升都离不开语文教学过程，然而由于大环境的原因，学生们对语文的重视程度要远远地低于其他学科，而小学语文作文的教学更是语文教学中的薄弱环节。“学生怕写，老师怕改”已经成为教学中一怪象，切实提高小学语文作文教学质量已经成为小学语文教学的重要任务。
　　关键词：小学语文；教学质量；高效教学
　　作文是一个学生语文综合素养的直接表现，作文能力的培养是一个漫长的过程，不是一蹴而就的。然而在传统教学中总存在一个错误的观念，认为作文不需要培养，只需要到时现场发挥就可，导致学生平时感觉简简单单，但是一到考场就抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，甚至抄写前面的文章凑字数完成一篇作文，造成这一现象的主要原因就是学生没有可用的作文素材，缺乏语言组织和表达能力，没有掌握一定的写作技巧等原因。随着教育事业不断前进，教师要以提升学生语文能力为基础，促进学生的综合能力发展，对教学方法进行改革和创新，积极引导学生从怕写作到好写作、能写作改变。因此就如何提高小学语文教学质量提出以下几点看法。
　　一、培养学生们的写作兴趣
　　俗话说：兴趣是最好的老师，只要对一件事物感兴趣，就有去研究它、学习它的动力。然而当前环境，写作似乎得不到学生们的重视，更别提对写作产生兴趣，许多学生对语文并不看重，认为语文根本不用学，考试时也不考课本内容，全靠自由发挥，从而忽略了语文写作也是需要一定的技巧，只有让学生实现从“要我写”到“我要写”的转变，才能让学生真正感受到写作的快乐，在不断的写作中逐渐提高自己的写作能力。
　　例如：在布置一篇写《冬天的雪》课堂教学中，教师可以提前一周就将此作业布置下去，让学生走在冬天的雪地上，切切实实感受一下冬天的雪，并且留意一下身边周围的雪景，让自己深深地陶醉在此美景之中。在课堂教学的前半段，让学生互相交流，讲述一下自己眼中的雪和在冬天的雪地里产生的乐趣，然后让学生们将冬天的雪以写作的形式表达出来，让学生始终参与到课堂中来，教师将课堂与生活相连起来，极大的满足学生们对知识的探求欲，拓宽了学生们的视野，使学生获得许多课外的收获。
　　二、培养学生们记日记的习惯
　　写作是一个日积月累的过程，并不是几堂课掌握了阅读技巧就可以写出优秀的作文，是一个潜移默化的过程，因此在平时学习和生活中要注意积累素材，而记日记就是一个简单而实用的方法，通过记日记可以使学生每天都保持一个写作的习惯，学生多写一写日记，不仅可以使他们的语言组织能力得到一定的锻炼，长此以往，还可以让学生对于文章的结构构思起到一定的规范性作用，使学生不会再考试或者使用作文中感到陌生，记日记并没有一个严格的格式，形式多种多样，可以发挥自己的写作特色，形成自己的写作风格。最后，记日记可以使你掌握大量的生活素材和平时阅读中的好词好句，能够在写作时有大量的素材可用，并且源于生活使作文更加真实。艺术源于生活，优秀的作文也是源于生活，对提高学生们的写作能力是至关重要的。因此在平时的教学中，教师要在此方面下功夫，让学生养成良好的习惯，引导学生在平时的日常生活和训练过程中提高自己的写作能力。
　　例如，在平时教学中，教师可以有意识地引导学生善于发现身边的美，并且以日记的形式记录下来，让学生们写下自己一天中最真实的感受，让学生明白素材源于生活，同时要求学生在每天日记中抄录一个优美的句子或者名言名句，在平时中注意素材的积累，通过不断的学习和培养，学生们可以知道写什么并且有东西可写，进而培养学生写作的兴趣和主动性，使写作难题得到解决。
　　三、培养学生自由发挥的能力
　　在传统写作教学中存在的一个共同问题就是有太多的要求，明确什么东西可写，什么东西不可写，给了学生们太多的限制，致使学生们的文章千篇一律，限制了学生们自由发挥的空间，提高写作课堂教学水平就要尽量减少这些条条框框的制约，让学生们在允许的范围内自由发挥，充分利用自己的想象力，写出自己内心真实的想法。在此过程中，教师不要轻易否定学生们的想法，而是带有批判性的思维去对待每一位学生。引导学生们的写作兴趣可以通过课堂与生活联系在一起，采用情境再现的方法让学生对写作的题目产生兴趣，让学生身临其境，自然兴趣盎然。在此情境下，让学生产生无限的遐想，让他们感受到原来作文也可以来源于生活，在此过程中，教师可以适时提出对写作有价值的问题，让学生们思考。在写作的课堂中，教师要给自己定好角色，教师只是学生们的引导者和监督者，学生才是课堂的主人，将课堂归还给学生，让学生积极主动地参与到写作学习中来，使学生一直处于积极主动的求学状态，在课堂中互相讨论、互相交流，在愉快的氛围中完成一堂课堂教学，只有这样，学生们才能愿意上写作课，并且乐意去写作，在此过程中不但完成了教师布置的课堂任务，而且还培养了学生们的写作兴趣，获取更多的知识。
　　总之，小学语文作文教学在小学语文教学中占据着极其重要的地位，对学生们文化素养和成长进步起着关键作用，在此过程中，教师们要转变思想观念，创新教学方法，逐步提高小学语文作文教学质量。让学生们从怕写作到好写作改变，写作能力的提升是一个日积月累的过程，并不是一蹴而就的，只要通过正确的方法让学生们认识到寫作的重要性，并且乐于去写作，进行系统性培训，让学生在写作过程中享受学习，才能使学生写作水平逐渐提高，进而使小学写作教学质量不断提高。