【正文】摘 要：“背诵是记忆力的体操”（列夫·托尔斯泰）。背诵可以培养和锻炼人的记忆能力。俄国大作家托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么特异功能，而是他每天坚持背诵的结果。在我国，背诵这种学习方式早已有之。本文对此进行简要分析，旨在帮助小学生提升文章背诵效果。
　　关键词：小学语文；背诵方法；策略分析
　　一、小学语文教学中背诵的重要性
　　从某种意义上讲，个人的聪明才智取决于头脑中知识的储备量和知识的质量。储存在头脑中的知识是我们思考和表达的依据。“储存”是最大限度地保留住输入的知识信息，这种信息是保留在我们大脑中，而非书面上。对于小学生而言，大脑中不储存知识，就无法顺利开展学习。只有不断地积累储存，才能更好地驾驭语言。背诵是储存积累最为重要的方式之一。现代语言学认为，无论语言是何等的复杂，都可以将其认定为操纵习惯。只要学生借助强化、塑造和模仿，都可以养成这种习惯。通过背诵名家名篇，能够为学生提供遣词造句创造出参照物和典范，由此慢慢构建出合乎规范的语言体系。
　　二、小学生背诵的基本原则
　　（一）创新背诵方法，吸引学生兴趣
　　背诵对于很多小学生来说都是一道“难关”。为此，教师需要不断创新教学方法，逐步提升小学生的背诵兴趣，比如：背诵过程中可以增加一些游戏内容，其中，“朗诵单人纸牌”就是一个行之有效的方法。第一，教师先背诵第一句，然后学生按照坐位顺序依次进行背诵。每位学生背诵两句，直至将文章背诵完毕。教师需要找到一种易于背诵的教学方法，而这种互动方法就非常有效。小学生参加朗诵活动时，一个人朗读一个句子或一段话，下一位学生朗读下一个句子或下一段话。整个背诵任务是在大家共同努力下完成的，这种背诵经过反复练习，能够帮助小学生记住古诗词和散文，还能改善课堂教学氛围。此外，还可以采用特殊的教学方法，比如：开发硬笔书法或毛笔书法这种第二次课堂活动，有助于小学生背诵和记忆，书法内容应该以古典文学作品为主。这类活动不仅丰富了小学生的课余生活，还能丰富汉语知识。
　　（二）使学生正确认识背诵的魅力
　　第一，通过背诵小学生能更好地理解文章思想内涵。在熟练背诵课文时，能帮助小学生理解文章的精髓。背诵的时候，还会因为环境不同和理解的差异产生更多想法，这对培养小学生的思维发展也有积极的促进作用。通过重复背诵，能够引导小学生理解文章所要表达的情感，甚至与作者产生情感互动。
　　第二，背诵会对学生的对话能力和思维产生影响。教材里的文章都经过精挑细选，都具有深刻的思想内涵，语言也非常丰富有趣。此外，这些文章书面表达非常规范，长期学习和背诵能够提升小学生的表达能力，学生会不自觉地进行模仿，并逐渐产生个人偏好，还会尝试用同样的方式进行表达，能纠正个人表达中存在的诸多问题，比如：作文中口语化的句子明显减少。
　　第三，背诵是记忆的练习形式。小学生年纪尚小，心智仍然处于快速成长和发展的阶段。该阶段背诵文章能更好地发展小学生的智力。背诵过程中，小学生思维异常活跃，大脑频繁活动时能让小学生的形象思维更丰富，逻辑思维更缜密。
　　（三）专心背诵，手脑一致
　　部分小学生背诵效率不高，还有个别学生无法跟上背诵进度，由此影响到教学进度的完整性。我们需要清醒的认识到：小学生专注力较差，更容易分散注意力，学习过程中容易受到其他因素的影响，无法全身心地投入到背诵当中。老师可以安排将背诵与朗读、文字笔记结合起来，比如：在背诵《少年闰土》（鲁迅）一文时，先要求学生大声朗读，然后抄写原文（注意思考文中的角色描写），当这些带着“温度”的角色进入小学生心灵后，尝试着背诵此文，就能达到事半功倍的效果。这种方法适合背诵效率较低的学生，只要掌握文中人物的特征和故事发展过程，就能提升背诵效率。
　　三、两种常见的背诵方法分析
　　（一）“精讲细读”——在理解的基础上背诵
　　在小学语文教材中，涵盖了叙事文、散文、文言文等不同形式的文章。这些内容虽然相对简单，但对于小学生来说，背诵仍然比较困难。为了达到快速背诵的效果，教师应该做好教研工作，采用“精耕细读”的方法层层落实，真正将理解和背诵结合起来，以《火烧云》（萧红）一课为例，教师可以在课上、课中和课后进行讨论。教师可以营造相应的教学情境，让学生掌握本文的写作手法，掌握文章的基本脉络（火烧云的变化过程）。授课过程中，要强调“以读代讲”，讲解段落大意时，将文章中的重点句子拿出来一起赏析，学生会在潜移默化中加深认知。当学生们读完几遍文章之后，可以结合句子（段落）上下关系进行讨论，突出“烧”带来的变化，掌握云朵的拟物化内容，在文字中“看”到火烧云之美。在耳提面命的过程中，学生们理顺了课文的主旨大意，其背诵效率也会有明显提升。
　　（二）传授背诵技巧——授人以“渔”
　　第一，传授给学生“规律背诵法”。简单地说，就是让学生从文章中找出相关的规律，然后按照该规律边“想”边“背”。该方法适合结构相对复杂的课文（诗词），使用该方法记忆效果非常明显。第二，借助关键词完成背诵。在一些篇幅较小的文章（诗词）中，总是有一些重点字词，通过识记这些字词，加上个人联想就能快速完成背诵。第三，计时背诵和竞赛背诵。从字面含义就很容易理解这两种方法，由于增加“竞赛”元素，能培养小学生的竞争意识，逐渐养成良好的背诵习惯。
　　总结
　　总之，背诵是学好语文知识的必由之路。小学语文教学中，应该充分考虑到小学生的特点，为他们创造背诵情境，传授给他们背诵方法和背诵技巧，通过持续培养，逐渐养成“爱背诵，善背诵”的好习惯。这将让学生受益终生，并能提升学生的语文素养。