【正文】虽然从教小学语文二十多年了，但是因为时间的差异，总觉得比较实际的教育方法基本缺乏。只是凭借我全部的才华和全身心的付出
　　完成了自己所作的工作。以下简单谈谈自己的想法。
　　一、向课堂40分钟要效率 
　　课程上是我们的“主战场”，她经过了无数个次的变化，但不管如何变化，都向上课四十分钟要效果，所要成果是永恒不变化的事实。正确运用并管理好课堂上资源，才能获得事半功倍的教学成效。上好一堂课的先决条件就是备好教材！这是大家认可的事情。我准备教案时不但把教材内容，将教参知识与教材有机整合，并且在每个准备时间都仔细查阅教材，认真制定好课堂目标，然后再按照教材内容通过查阅各类参考资料和典型练习，来补充课堂教学内容；除准备好的教材知识之外还备好学生，并即将我们所准备的东西以学生接受的方法教给学生。这就需要我们精心组织的教学，我觉得教学应是以严格要求和放任自我结合的。假如一节课一严，学生会觉得很沉闷，久而久之便会对自己的教学没有兴致，进而对这一课程缺乏学习的信心，甚至还会形成抵触的心态，从而导致不利于教学的事情出现。兴趣才是最好的教师。假如没有了兴趣，学生就被迫去学习，根本谈不上教学效果。
　　怎样在授课上，让孩子由“要我学”转化为“我想学”，我一般是从启发和培养对读书的爱好出发。重视课堂教学的生动性和情趣，让课堂教学生动有趣而活泼，同时富有激情与趣味，让学习者感到上课过程不再那样的乏味那么漫长，进而期待下一节课的开始。
　　二、建立良好的班风、学风
　　严明的规章制度是学生对抗一切的法宝，优秀的班风则是学生正常学习的重要保障，所以，在新学期开学伊始，我首先对学生们展开了思想教育工作，用一点最能触动学生心灵的话来激发他们读书的热情。平时在班里多激励、指导每个学生，多找出每位学员的闪光点，激发了学生的学习激情，为我今后的教育管理工作打下了良好的基石，并得到了很好的效果。
　　三、采取恰当的方式、方法
　　全班每个学生所面临的问题，为了促使每个孩子都能在原来的水平上又得到发展，我抓二端，帮中间，注意培养小学生的特点，做好培优辅弱措施，以促使每个孩子都得到发展。对当班中进行学习后退式的孩子，实施有计划的培养。我将这批小学生分成了三套。第一个集团是有一定水平能力，但由于平时懒手头并用而不会学的小朋友，针对这部分小朋友，我实行了集中培养，为他们安排一定任务，不让他们有怠惰的时候，使其发展得有水平能力；第二套是肯认真学习，但由于水平能力还不高的小朋友。对这部分小朋友要正确指导，耐心引导，逐步培养他们的水平能力，不要操之过急，但一定要多引导。如果孩子们肯努力，分数一定会搞高；第三组主要是思想纪律精神放松，学业不仔细，根基也不好的小朋友。对这部分小朋友要实行课余时候的个人指导。由于这部分小朋友急需一种宁静而又不被人打扰的氛围，才肯立下把自己的决心学好。另外，在班里建立了互助组织，通过结对子等活动，用优生来带领小混混，在上课时做好辅导工作，在班级内提供资源，予以引导，培养后进生的自信，培养他的学习积极性，从而使得每一个孩子都有进步。
　　四、开动脑筋，做好写作教学
　　他们对写作没有灵活的题目思维，缺少高效的答题方法。对写作选材设计要求的掌握是他们下笔中的难题，写作格局的不合理和文笔的低劣是五年级学生的写作要想有所突破的障碍。从试题分析中可见，中国语文的确包罗万象，是名副其实的好语言。当然更重要的是，语文的课外内容也必须丰富。但这对于农村孩子而言，无疑是相当艰难的。
　　1、引导课，进行写作实例的分析。
　　展示优秀作文，明确好作文的标准。在写作指导课上分析写作病例要比介绍优秀写作更为关键，通过让学生查阅、分析、探讨、写作中的病例，让学生了解到写作中出现的问题和如何加以修正，同时反省自己的写作中是不是也出现这样的问题。综上所述，在辅导课上坚持不懈地做好写作范例的分析，学生的写作质量必然会提升得快。
　　2、重视作文评改。
　　孩子写作就是要将你看见的、看到的、想不到的有含义的东西以语言形式表达出来，是一个内化的进程，哪怕只是表现日常生活中平凡的东西，都是给孩子一种极好的思想锻炼。所以，语文老师对于孩子的写作行为，一定要给以正面的引导、启发，形成一种有效的评改方法和评判尺度，一定要克服以往评改写作时限过长，老师单方面负责的现象。
　　五、实施“三勤”的办法，收效都很突出
　　1、头脑勤。语文老师钻研教学，钻研提问时应该勤奋思索、勇于反省，并尽力的去发掘问题、解决。
　　2、口勤。在各个班都有令人头疼的学习后进生。面对他我不会采用单纯粗犷的“不管三七二十一，一棍子打死”的方式。只是要掌握实际情况，因人而异，因事而异，实行服务指导，摆事实讲原则。
　　3、手勤。对他自己对他松一尺，就会对你放松一丈。平时的教学工作，特别是对小学生的笔记工作，每一份日记我都保持全批全改，还不断地给每个学生提供得分奖励，非但激发了他们的作文积极性，并且还在坚持不懈中培养了他们的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基石，只要思考熟练了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”更是十分必要的，唯有将三者密切融合，你才能变成一名出色的语文教师。
　　做好一个老师并不简单，而做好一个优质老师更不简单。我们只能从点滴入手，从小事入手，因势利导，努力做到润物细无声，并给予学生更多的人文关爱，才能真正将教育教学工作用到学生身上去。