【正文】摘 要：生命教育就是教育学生把生命放在第一位，帮助学生达到“认识生命、珍惜生命、尊重生命、升华生命”的目标。近年来，中等职业学校学生自杀、自残或伤害他人的现象屡见不鲜，从中反映出一些学生在认识自身生命意义和价值上存在着不容忽视的缺陷，这也折射出中职教育中对生命教育的缺失。所以对学生进行生命教育，让他们珍惜生命、学会感恩就变得尤为重要。
　　关键词：中职生；生命教育；措施
　　生命教育在高校、普高以及小学等都已有开展研究，且己取得一些进展，但生命教育在中职学校的研究却不多。中职学校与普通高中的学生有一些区别，他们是一个比较特殊的弱势群体，面对各种生活问题时无力面对，自暴自弃，漠视生命的现象时有发生。他们的人生观、价值观、世界观等都有其独特的一面，在中职学校有效开展生命教育，给予学生个体生命更多的关注，激发生命意识，促进个体生命价值的实现有其现实意义。
　　一、中职学校开展生命教育研究的背景
　　中职学校的学生和普高生一样处在青春的成长关键期，然而他们却在“应试教育”的指挥棒下经受了作为“后进生”“问题学生”的指责和冷落，经历了中考的淘汰，进入了长期不被人们看好的职校学习。在应试教育体制下成长起来的职校生，刚刚摆脱了“分数至上”的枷锁，又陷入了“技术至上”的深渊。学生的知识技能增长了，生命意识却日益淡薄、生命责任日趋缺失、生命关系越来越紧张、对生命的价值与意义产生了怀疑，导致伤害生命的行为时有发生。
　　中职生除了文化课成绩普遍较差外，他们的心理素质、法制观念、对生命的认识等都相对较弱，所以，对中职学生进行生命教育研究，是中等职业教育应予以充分重视的教育命题和培养的基准，必须深刻认识教育对人的价值内涵，深入的研究探索职业教育的作用意义。
　　二、对中职生生命教育的重要意义
　　随着我国改革开放的不断深化，我国经济发展取得了巨大成就但同时人们的价值观念和行为方面也发生了深刻的变化，呈现出“多元化”的发展态势由于职业学校学生大多都属于独生子女，都具有很强的自我意识，因而更容易受到社会不良思潮的影响，特别是目前我国职业学校有2000多万在校学生，如此庞大的群体普遍都在15~ 17岁之间，属于未成年人群众，因.而加强职业学校学生的生命教育至关重要。一是有利于学生了解和思考“生命”的价值，通过加强生命教育，能够让学生对生命有更加深刻的认识，减少甚至杜绝当前青少年群体中存在的网瘾、暴力犯罪、自杀等现象，让学生对生命存有敬畏之心，形成良好的生命体验。二是有利于提高学生的综合素质，当前职业学校学生综合素质不高是一个十分棘手的问题，不仅对学习没兴趣，而且其心理素质和道德水平也呈现下滑趋势，加强学生的生命教育，能够使学生正确认识生命的价值，进而珍惜自己的生命、珍惜他人的生命，形成良好的思想素质和道德情操。
　　三、中职学校开展生命教育的研究对策
　　1.坚持以人为本教育理念职业学校在开展生命教育过程中，应当牢固树立“以人为本”的理念，在激励学生.凝聚学生、引导学生、教育学生等方面狠下功夫。中职学校在开生命教育过程中，将生命教育作为教育孝学的重要内容，落实“人本理念”，坚持“人为本”，首先加强对“学情”的调查研究掌握学生动态，并根据学生的实际情况，照生命教育目标，制定明确、具体的生命孝育工作规划，并明确各层面教师在生命老育方面的职责和任务。比如，班主任重点要加强“学情”调查，并针对本班学生的实阳情况，找出学生存在的突出问题，并进行结和分析，提出生命教育建议和对策，形成生命教育年度学情报告：在此基础.上，生命教育研究小组对各班主任的学情报告汇总，制定年度生命教育规划，使生命教育，仅有的放矢，而且还具有很强的针对性。
　　2.学科教育中渗透生命教育
　　通过有形课程渗透生命教育。通过选修和必修相结合，让生命教育进课堂，并成为生命教育的主渠道。先是因地制宜，开设生命教育选修课。如我们可开设“哲学与人生”、“人格成长与灵性发展”等涉及生命意识培养内容的选修课程。研设心理健康教育必修课。开设这样的课程，可以增强学生的自我教育能力，内化学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。
　　3.专题教育中融合生命教育
　　在学校开展的青春期教育、安全教育、环境教育、法制教育、禁毒和预防艾滋病教育等专题教育中，要全面融合生命教育，从关爱生命的视觉将我们进行的各种教育内容进行整合，将科学精神和人文精神相结合，赋予各种教育和管理以人文关怀。在具体教学环节中，学生作为教学的一个主体，应该给予他们充分的尊重与理解。让他们感受到“生活处处有温暖处处充满着阳光”。教学也是建立在相互平等的基础上进行，为和谐的课堂教学奠定基础。教师要对学生的内心进行充分的了解，适时走进学生的内心世界，引导学生关注自我的情感，重视自我的感悟，体味生活的意义，还原学生内心最真实的写照。
　　4.综合实践活动中开展生命教育
　　尊重学生的主体地位，关注学生的生活世界。开展多样的、灵活有效的、丰富多彩的综合实践活动，来培养学生的生命意识。如通过课外活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径，让学生在实践中感悟生命的意义和价值。生命教育的一个突出特点是实践性极强，在现实生活中主要不是通过语言或理论，是通过行为举止来表现出来的，给人以心灵的震撼和人格的陶冶，影响人的成长和发展，因此我们可充分利用这些途径来加强中职学校学生生命教育，以此来实现改变学生思维和行为的生命教育的最终目标，让学生更加珍爱自己的生命，认识生命的意义，进而实现自己生命的价值。
　　总之，职业学校在开展生命教育过程中，首先应当明确目标、加强理论研究和打造生命教育队伍，并采取一些具体的措施推动生命教育不断向前发展，这些对于职业学校开展生命教育具有一定的借鉴意义。可以预见，随着国家以及各级各类职业学校对生命教育越来越重视，职业学校生命教育将不断创新和发展，使职业学校生命教焕发出新的生机与活力，不断提升职业学校学生的综合素质，培养符合形势需要的有中国特色社会主义事业建设者和接班人。