【正文】摘 要：生物学属于自然学科，学生们借助书本知识来分析物质的本质属性，进而明确世界的构成，懂得生命的价值。在当今地球生态危机的大背景下，环境保护比经济发展更重要。近年来，“金山银山步入绿水青山”——我国也将生存环境放在了发展的首要地位。生物教学渗透环保意识，能够让学生尽早树立环保理念，学会用知识解决生活问题，从而真正发挥生物教学的价值。
　　关键词：初中生；生物教学；环保意识；渗透方法
　　生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。可以说，生物学是众多专业的启蒙教育，也是实施素质教育的有效途径。在教学中渗透环保教学理念，能让学生感悟到环境保护的重要性，生物教师要倡导学生成为美丽家园建设的重要一员。
　　一、基于生活实例，培养环保意识
　　很多初中学生见证了雾霾天气，国家经过多年的治理，已取得了显著成效。结合这些生活实例开展教学，有助于实现教学目标。在教学过程中，生物教师应该有意识地寻找各种生活实例，引导学生去认知这些问题，并尝试借助生物知识去分析，提出一些有建设性的方案。
　　以《生物与环境的关系》相关知识为例，教师在教学设计环节应该增加环境污染相关的资料，借助图片、视频，让学生直观地看到沿海湿地的破坏，海洋原油污染，荒漠化，高山雪线上移。当学生看到这些触目惊心的资料后，会感叹人类对环境的破坏会产生多么严重的不良后果。还可以针对同一场景对比十年间的变化情况。再比如，今年的洞庭湖几近干涸枯竭，从表面看是气候异常，流域内降水量减少。但根本原因是人类对大自然的过度索取，由此改变了大自然的有序循环。
　　借助生活实例，不仅能让学生深入思考现实问题，还会尝试挖掘根源，比如：水污染源主要有哪些？水污染后对于生物及人类的影响？如何从源头治理水污染问题？真正成为一名思考者和践行者。
　　二、创新生物实验，培养学生环保意识
　　生物实验课是生物教学的重要构成部分，也是学生接触自然世界的另一个重要渠道。我们可以在整个实验教学中渗透环保意识，提升实验教学的多元性和创新性。学生要懂得如何使用实验器材，完成实验后放回原处，并彻底打扫实验室。有关活生物实验，需要培养学生的保护意识。
　　生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物实验也是初中生物教学体系中的重要组成部分。因此，初中生物老师在开展生物教学时，可以将环保意识渗透到整个实验教学中，让生物实验教学更具有创新性和多元化。同时，老师要求学生要爱护各种实验器材，实验结束后组织学生将实验器材放回原处，并将实验室打扫干净，这也爱护学校卫生环境的具体表现。对于一些利用活物进行的生物实验，老师要培养学生爱护生物的意识，实验后该放回大自然的生物，要及时让它们回归大自然，保持生态平衡。比如，有关“光对鼠妇的影响”这一实验，完成实验后要及时将鼠妇放回大自然，更不能随意踩破了鼠妇，如果踩破了，就会一大堆，于是会造成大量的鼠妇繁殖。再比如，有关“种子萌芽”实验，学生需要动手培育并详细记录整个过程，最后可以将该株植物移栽到户外，不仅能为大自然增添美景，还能让学生有很强的成就感。
　　三、了解资源现状，培养可持续发展的意识
　　生物学涉及人、动物、植物、自然界。在学习这门课程时，学生们要慢慢懂得，人只不过是生物圈中的一员，和其他成员地位相等。在享受大自然馈赠时，要倍加珍惜，心存感激。切不可随意浪费各种资源，更不能违背大自然的发展规律。我们一直在说“地大物博，人口众多”，殊不知“人口众多”不假，但人均资源占有量很低，一些重要矿产资源仍然以进口为主，比如：石油、天然气、铁矿石等。另外，在水资源、森林、草原，乃至野生动物等方面，我国都面临着很多困境。“节约资源，保护环境”才是国家可持续发展的根本动力。通过慢慢渗透，让学生懂得“保护环境，人人有责”。
　　四、以生活实例培养学生环保意识
　　（一）环境污染就在身边
　　生物课有关环境问题，可以让学生走入日常生活，了解本地与环境污染相关的社会性问题，比如：电镀厂、药厂、化肥厂、汽车尾气等等，上述污染源会造成空气污染、水污染、土壤污染。另外，每当夜幕降临华灯初上，一些户外巨型电子显示屏、激光束等照亮夜空，同时也影响到周边居民的正常生活，这就是人们常说的光污染。还有来自施工的噪音，公园里广场舞产生的噪音。这些污染无处不在，甚至我们每个人都是一个“污染源”，比如：随手抛弃的废旧电池、吸烟，这些也会造成一定程度的环境污染。
　　（二）教材相关环境问题
　　教材中涉及本土物种锐减，外来物种入侵等问题，这些都会不同程度地影响自然环境和生态平衡，比如：巴西龟、美洲鳄、鳄雀鳝、水葫芦、黄顶菊等等。再比如，澳大利亚的兔子、欧洲的野猪、美国的亚洲鲤鱼，这些外来物种都对当地生态平衡造成了极大影响。有科学研究证明，人类活动造成严重的负面影响，物种灭绝速度由此加快了1000倍，几乎每一天都有一个物种在世界上消失。学生们在学、看、听的过程中，会对大自然产生敬畏之心，会从自我做起，养成保护自然的好习惯。另外，教师可以播放有关环境题材的影视片（或桥段），比如《美丽中国》、《塑料成瘾》、《后天》、《水问》等等。学生会惊讶地发现，我们自己正在悄无声息地破坏着自然，让学生意识到环境污染的严重后果。
　　总结
　　总之，环境保护是世界性的问题，我们每个人都要有环保意识。生物教师更需要结合教学，不断渗透环保理念，带领学生积极投身环保事业。在日常生活和教育教学工作中，要选择适当的教学方法，适当增加环保教育内容。通过长期不懈的坚持，初中生将会成为社会的中坚力量，最终成为环境保护的生力军。