根据新中考改革精神，教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定全部科目和全省统一开设的地方课程均纳入“中考”范围，美术作为部颁课程，将以等级呈现的方式纳入中考科目，这对中学美术教学工作带来很大改变，下面结合美术中考改革精神谈一点自己的学习体会。

一、以课堂教学作为主阵地

根据国家“双减”精神，教师在课堂教学上要努力提质增效，要把培养审美创造力与基本技能训练统一起来。美术课堂教学迫切需要突出创造力的培养，同时还要有计划地加强线条、色彩、造型、构图等基本技能的训练。初中美术教材内容丰富，既要落实课标的要求，又要准确把握学生的学习能力和水平，落实差异化、个性化教学要求，让每一名学生在每一节美术课既轻松愉快又学有所获，收到良好的效果，这就要求教师必须不断对自身提出新的挑战，强迫自己学习新的理论和教学方法，认真分析美术教材的编写特色及体系，懂得本学期美术必须要求掌握的学习内容，充分了解学生的知识现状、兴趣、需要、以及学习新知识可能会有哪些困难，然后结合学生的生活实际进行教学。

在教学准备上，教师要把《课标》要求和中考改革精神结合起来。教师要认真钻研教材、教参，学习新课标，找准重点、难点，集中别人的优点确定自己的教学思路。由于学生的基础各异、起点各不相同，在课堂中要着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽可能使他们在快乐的学习中掌握技能、技巧。提倡在美术室给学生们上课，让他们真正走进美术的殿堂，受到美的熏陶，充分感受色彩、线条带给他们心灵的冲击。

在教学实施上，教师应守好课堂教学主阵地。要注重特色化教学的实施，有效推进美术课堂教学改革，提高美术课堂教学的质量，保证每一位学生接受优质的美术基础性教学。如在上八上第5课《盛世.汴梁》的时候，教师准备了仿制的《清明上河图》作品，当展开5米多长的仿真画卷时，学生们纷纷发出惊讶的声音，让课堂气氛一下子被激发起来，这个时候教师可以充分发挥小组合作功能，以小组为单位分段观察画面内容，让学生欣赏这幅风俗画工笔线条的工整、精细，惊叹古人的观察能力和精湛的画功，学生们脑洞大开，以北京路中学校园环境设施为背景，结合现代生活气息，创作了一幅现代版的、独特有创意的“清明上河图”。

在教学手段上，教师应坚持临摹与写生并重。克服困难，尽量创设条件，增加与学生的生活经验相联系的以写生为主的教学内容，从教学内容上进行改革，精选一些便于发挥学生的创造力和想象力的课题来进行教学。其次，应从教学方法上进行改革，采用记忆画、科幻画、想象画、自由画等多种方式激发学生的创造欲望，满足学生的表现愿望，培养自信心和创造精神。如在上八下第2课《轻描重彩总相宜》这课时，老师安排了兴趣小组播放预先准备的示范小视频，从过稿、勾线、渲染、罩色等步骤，一步步教学生如何画好一片叶子，染好一朵花，通过结合多媒体技术手段和多种教学形式把工笔花鸟画与学生的生活体验、真实感受有机的融为一体，全课以主、副线形式环环相扣、逐步深入地把知识教学和能力培养贯穿始终，为学生们创设一个能够充分施展自己艺术才能的舞台，让工笔花鸟画在孩子们的心中不仅仅代表一个情态、一张图片和一种想象，而是将其转换为一组知识、一种能力和一段愉快的体验，收到良好的教学效果。

二、以培养兴趣作为突破口

在课堂教学中，应强调学生对美术的感受、体验，把看、画、做、玩融为一体，课堂教学内容尽量选择贴近学生生活的教材，做到教学内容趣味盎然，让学生在“看一看”、“说一说”、“试一试”、“做一做”的多种学习活动过程中自主学习、快乐地上好美术课。美无处不在，生活中、自然中、社会中、家庭中随处可见。作为美术教师可以充分利用这些资源引导学生去学习、观察、领悟生活中的美，并将其为课堂所用。如在上八下第3课《笔情墨意抒胸意》这课之前，老师积极向学生介绍古今中外画家的故事与成就，了解构图方法和笔墨技巧，掌握山石与树木组合规律并且能和现实中的一些景象联系起来，从中体验水墨画的无穷乐趣。另一方面，国画要求题款，又促进了孩子们练习书法、了解篆刻的兴趣。书画一体发展，篆刻营造气氛，让他们将水墨画的韵味体会得淋漓尽致。

三、以知识拓展作为教学延伸

培养学生“审美”的情趣。美术中考的形式主要考的是美术创作，以命题绘画为主，考查学生的绘画表现能力和对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。目前的初中美术教材共分成四大学习领域：欣赏.评述、造型.表现、设计.应用及综合.探索。教材是按欣赏一绘画一工艺制作来编排的，这三方面又分别划分成一定的课时，每一课时又有相应的知识点和具体要求，知识点编排比较系统、具体。为了使每一节课的课堂容量更丰富，形式更加活泼多样，可以把同学们分成小组、设置一些小栏目，如:“画家轶事”、“美术故事”、“绘画小技巧”、“笔墨游戏”、“画种简介”、“每课一画”等。教师要熟知与教材内容相关的一些古今中外画家的故事与成就，有侧重点地引导他们对美术学科本身意义的了解和认识，让学生真正的进入到美术世界中去，从而创作出一幅幅个性化的、富有韵味的作品。

培养学生“实践”的乐趣。可以开展优秀学生作业展，将学生中的优秀作品进行展览，也可以将美术活动开展情况和学生获奖作品汇编成画册，使之成为学校的特色和亮点之一。还可以组织参加各类绘画大赛，让学生关注竞赛过程，现场感受竞赛氛围，与别人交流研讨绘画的方法和技巧，以获得丰富的竞赛感受，积累成功的经验和资源，从而增加学习美术的自信心。老师还可以引导学生积极参加家庭、学校、社区等社会艺术实践活动，让学生在参与丰富多彩的美术活动中身心愉悦，从而收获实践的乐趣。

总之，在美术教学中努力寻找适合于学生的学习方法，激发他们学习美术的兴趣，肯定他们的美术能力，将使学生从一次次的成功中增强信心，为今后形成扎实的美术素养和适应中考改革要求奠定坚实的基础。