【正文】  摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学阶段的英语教学主要的目的就是为学生以后的英语学习奠定基础，而培养学生的英语核心素养在学生以后的英语发展上有着非常重要的作用，对于小学英语来说，根据学生自身的学习情况设定合理的教学目标，不断激发小学生的学习兴趣，培养小学生的综合素质是英语教学中的主要任务。为了促使小学生提高英语水平和自身的全面稳定发展，培养小学生的英语学科核心素养势在必行。
　　关键词：重要性；核心素养；方法
　　近年来，随着素质教育的不断进入，学校和社会对学生的核心素养的关注不断提高。当前教育改革的核心素养是最大核心问题。核心素养是当前教学改革的必须条件，主要是指小学生适应社会发展和继续发展的能力。基本素质与核心能力。英语作为小学的一门重要基础学科，是提高小学生英语核心素养的关键因素之一。
　　一、小学生英语核心素养培养的重要性
　　语言能力、文化素质、思维品质和学习能力是英语的核心素养的重点。以提高核心素养为教学指导思想，教师应注重培养学生的综合素质。在小学英语教学中，对提高核心素养不仅提高了学生的学习技能的重视，又扩大了学生的知识范围，使学生不仅局限于书本上的知识，也更有利于他们的全面发展，提高小学生英语的素质，培养良好的道德品质。是中国一直以来的传统教育方式，以提高“率”的研究为主要教学目标，只关注学生的学习成绩，忽视对小学生英语核心素养的培养，导致很多小学生离开书本，离开了学校，不知道它是什么，不了解社会知识是什么。在小学英语教学中是相同的。教师注重提高学生的英语水平。他们只重视学生的书本知识。根据教材的内容，英语教师不应该采取简单、枯燥的教学方法，并且没有融入核心素养。许多学生对学习不感兴趣，成绩不理想，甚至学生成绩也不理想。厌学的学生是对学习态度不端正的学生。他们在学习中不能感到幸福，严重影响学生综合素质的提高。
　　二、以兴趣为引导，帮助小学生学会学习
　　兴趣是最好的老师。当一个人对学习知识感兴趣时，他的注意力将是最集中，专注于它的乐趣，试图发现它的奥秘，同时学习知识和快乐。这是我们在教育中必须达到的目标之一。在传统小学英语教学中，教师采用填充式教学，学生被动接受知识，课堂形式单一，内容枯燥，小学生对学习不感兴趣。培养小学生的英语学习兴趣是培养小学生核心素养的重要前提。小学生年龄的特点决定了他们的生活。因此，小学英语教师应改进教学方法，加强与学生的沟通，鼓励学生在课堂上自由发表意见，提高学生的课堂参与能力，努力营造一种轻松活泼、充满乐趣的课堂。环境，让学生在这样的环境中学习知识，同时也努力实现学生与学生、教师之间的最大交流，在双方的交流中获得有益的启发和成长。
　　三、通过课外阅读提高学生的人文素养
　　小学课堂教材，内容简单单一，只是满足教学需求，存在着很大的局限性。书本上课文中所学到的书本知识与现实生活中实际遇到的情况有着很大的区别，也存在很大的距离。书本知识要结合实际生活去引导，才能使学生更加准确的理解和掌握。教师们在课堂上除去书本教材必须的课程之外，还应当适当的补充一些课外知识，适当的将一些孩子们感兴趣的英语故事，教一些简单的英文儿歌等等，都能够很好的调节课堂气氛和提高学生的学习兴趣，还可以知道学生们多读一些课外阅读，通过增加阅读量加深学生对文章的理解，使学生在阅读中不断扩大知识范围，培养学生的文化素养。教师可还以组织学生在课余时间到图书馆阅读，观看一些英文电影、动画之类的来加深学生们对文章阅读的理解。
　　四、提出问题，提高小学生思维能力
　　小学生活泼、活泼、好奇。小学英语教师可以利用多媒体来设计一些情境，从一定的情境中提出一些问题，使学生思考，问他们问题，然后自己去解决问题。同时，我们可以进一步指导他们。这样，才能使学生充分发挥自己的主动性，主要体现学生的教学目的，培养学生的发散性思维能力，对学生良好思维的发展和再发展具有重要意义。创设情境时，应注意选择一些容易被小学生接受的情境。没有必要为了创新而选择一些不寻常或荒谬的场景。一方面，很容易使学生产生雾，不知道情况如何，传授知识，另一方面，孩子的健康是不健康的。它驱散了学生们的热情。
　　五、团队合作，培养小学生责任意识
　　在小学英语课堂教学中应重视小学生责任意识的培养，大部分的小学生都是独生子女，衣服和食物和住宿照顾的父母，甚至使一些最简单的家务活从来没有干过的事，在这样的环境中长大的，环境中的孩子很可怜，和与人交流。能力也不足，责任心更严重。因此，在教学过程中，我们可以设计一些任务，要求学生互相讨论，互相配合，完成任务。在教学的过程中，我们发现了学习英语的规则，让小学生发现。我们应该获得知识，以创造合作意识和培养责任感。例如，小学英语教材中有大量的歌曲。英语教师可以利用这些歌曲，并计划合唱比赛。一方面可以提高学生学习英语的兴趣。
　　六、通过课外阅读提高学生的核心素养
　　小学课堂教材内容单一，但只满足教学需要，具有很大的局限性。书本知识与现实生活经验大不相同，两者之间存在着很大的距离。书本知识应以现实生活为指导，使小学生更准确地理解和掌握书本上的知识。此外，老师还可以适当增加一些课外知识，适当的小学英语故事，对感兴趣的孩子，教一些简单的小学英语儿童歌曲，这样可以很好地调节课堂氛围，提高小学生的学习英语的兴趣。教师还可以在课余时间组织学生在图书馆看书，现场看一些英语电影、动画片等，加深学生对文章阅读的理解。
　　总而言之，随着素质教育理念的不断深化，学科核心素养在小学教育中的作用越来越重要，应该更加注重学生德行的培养，这才能够体现我国教育在改革中的进步与逐渐完善。核心素养的目标不仅在于发展和充实智能，也在于形成高尚的道德和优美的品质。
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