【正文】摘 要：现代化教育改革要求教学工作开展要以学生核心素养的提高为主要目标，小学英语教学中英语绘本的有效应用，能够激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学质量。教师根据当前小学生的思想认知和知识储备选择合适的英语绘本，结合教材中的重难点知识，设立科学的英语绘本教学目标，目的是提高小学生的综合英语实践能力。本文主要探究核心素养下小学英语教学改革的主要方向，分析核心素养下小学英语绘本的应用策略，开展丰富有趣的课堂实践活动。
　　关键词：核心素养；小学英语；绘本运用
　　绘本是通过图文结合的方式进行知识教育的书籍，具有语言简练、故事有趣、图画生动的结构特点，在实际教学中进行英语绘本的有效应用，能够激发学生的学习兴趣，保证学生的阅读质量。在教师的引导下，根据图画信息读懂故事情节，让学生主动进行英语绘本知识探索，提高学生的语言交际能力、创新思维能力和自主学习能力。为了发挥出小学英语绘本的教育作用，需要选择合适的英语绘本，设置多元化的绘本教学目标，开展丰富多彩的绘本阅读活动，在提高学生英语成绩的同时，满足学生的素质教育需求。
　　1、选择合适的英语绘本
　　学生在不同的成长阶段，有着不同的思维认知特点，在英语绘本选择的过程中，需要根据小学生当前的年龄认知和理解能力，有针对性的进行教学内容确认，并且尊重学生的个体差异。在核心素养教育改革的背景下，不同年级组学生之间的的思维认知能力各不相同，低年级学生在英语绘本选择时，以学生学习兴趣的调动为主，打造一个良好的教学氛围；中年级学生的英语绘本选择，主要是提高学生的英语阅读能力，养成良好的阅读习惯；高年级的英语绘本选择，要注重学生的学习体验，培养学生跨文化交际能力。英语绘本教学的主要流程包括语音练习、语法学习、句型演练和主题性故事讲解等多个步骤，教师可以有选择的进行英语绘本挑选，完成实际教学目标，让学生能够熟练的掌握语言结构。
　　例如：在人教版四年级小学英语绘本The Hungry lion绘本教学的过程中，要求学生掌握情态动词can的实际应用方法，能够自主进行英语句式创作。在教学过程中采取角色扮演的方式，让学生模仿动物角色，对绘本中的故事情节进行表演，结合绘本中反复提及的You cannot eat me.I'm too ……句式让学生在实践练习的过程中明确情态动词的实际用法。通过绘本教学全面提高教学质量，为了激发学生的想象力和创造力，教师可以提出问题让学生思考，在进行绘本阅读后，要求学生为故事选取标题，利用多媒体技术向学生出示四个主题The angry lion 、The hungry lion、 The sad Lion、 The happy lion。由学生自主进行交流探讨，结合文章的主要内容，选择合适的故事主题，由不同小组的学生分别扮演不同的角色，模仿动物的动作和语言，让教学氛围脱离文本，同时能够激发学生的表现力，提高学生的创造力。
　　2、设置多元化的教学目标
　　在进行英语绘本教学目标确定的过程中，要以人教版教材内容为基础，将小学英语课程分为交际类课程、词汇类课程和英语阅读课程等多个部分，不同的课程设计要分别设立不同的教学目标，目的是有针对性的提高教学质量，满足素质教育的根本需求，提高学生的语言应用能力。通过思维导图的建立，按照不同类型进行词汇分组，为了让小学生更好的掌握英语单词和习惯用语，为学生搭建一个良好的语言应用场景。通过绘本教学提高学生的词汇量，培养学生跨文化交流能力，通过教师的适当引导，让学生掌握英语阅读的方法和技巧，学生能够利用课余时间进行自主阅读，获取海量英语信息解决实际对话问题。
　　例如：在人教版五年级小学英语绘本 My favorite season 教学设计阶段，通过多媒体课件的演示，向学生播放绘本教材中的春、夏、秋、冬季节图片，让学生分别以一种颜色来描绘季节Green—— spring、 Blue—— summer、 Yellow ——autumn 、White—— winter 并围绕句式what Season is it？展开英语交流对话。为学生打造一个良好的实践教学环境巩固理论知识，英语与语文同样作为语言类课程，在素质教育的背景下两者相辅相成，教师可以借助英汉翻译让学生明确英语与汉语具有的音律美和语言美，提高学生的跨文化交际能力，培养学生善于观察、勇于实践的探索精神，同时提高学生对大自然的热爱之情。
　　总结：教学改革背景下，小学英语教师的教学观念发生了改变，想要在教学设计的过程中提高学生的核心素养，需要进行丰富多彩的实践教学设计，利用生动的绘本图画，让学生加强对文字和语言的理解，提高学生的口语交际能力，形成优秀的文化品格。英语绘本与课堂教学之间的有效结合，围绕核心素养进行教学设置，创新传统的英语教学途径和教学方法，合理运用英语绘本教学资源，在生动有趣的教学情境中激发学生的表现力和想象力，满足现代化素质教育的根本需求。
　　参考文献：
　　[1] 饶丹萍. 核心素养视域下小学英语绘本的优化运用策略[J]. 读与写，2022（35）：112-114.
　　[2] 李会会. 基于核心素养下小学英语绘本课程资源开发的实践研究[J]. 黑河教育，2021（4）：66-67. 
　　[3] 刘巧妹. 浅谈核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：526.