【正文】摘 要：本文针对在当下初中数学教学当中如何更加科学有效的开展几何教学，提出来了一些建议，目的是希望能够使得初中数学几何教学得到有效的优化，为这方面的教学工作提供一定的借鉴和有效的参考。
　　关键词：初中数学；几何教学；教学方法
　　在数学教学当中几何问题是非常关键的问题，在教学改革发展的进程当中，应该受到更多数学教师的关注，对这方面的问题进行思考。在当前阶段的数学几何教学当中存在着的问题还是比较多的，比如说教师更多的讲解理论，以传统的讲解方式为主，忽略了学生在课堂上的主体性，教学方式落后单一等等，这些都是导致学生的学习受到影响的关键因素。为此初中数学教师在目前需要做的就是使得学生的学习兴趣得到激发，使得数学几何教学模式得到丰富和优化，确保学生可以更加积极主动的接受这些新的知识，提高课堂教育的效率。
　　1、结合生活实际创设课堂氛围
　　在当下想要使得学生的积极性得到调动，创造性得到发展，那么一定要科学的利用好兴趣对于学生的有效作用，兴趣才是使得学生这两方面得到发展的首要条件。因此在初中数学几何的知识教学中，教师首先需要做的就是使得学生的学习兴趣得到激发，这样才能够在课堂上创设一个良好的数学教育氛围，使得学生拥有一定的好奇心理，以及对于这些数学学习知识的求知欲望。初中几何当中涉及到的图形比较多，教师在实际教学的时候可以结合当下学生日常日常生活当中的一些实际情景，提高学生对于几何图形的了解程度和熟悉程度，进而就可以加强教师对于相关知识点的科学教学。同时，教师还可以在当下更加科学有效的利用信息技术等多种手段，通过多种不同的形式向学生展示出来这些几何图形所具有的魅力，使得学生的注意力可以集中，方便学生进行后续的学习，也方便教师开展后面的教学工作。
　　比如在进行初中数学当中《生活中的立体图形》这一章节的知识教育过程当中，为了能够让学生更加对立体图形的概念进行熟悉，了解立体图形的性质，那么教师需要做的就是结合生活当中的实际案例，让学生可以在生活当中感受到立体图形的有效应用。比如说可以将粉笔盒看作是一个正方体，将教室看作是一个长方体，类似的还有我们经常使用的魔方，又或者是生活当中的冰箱等等。同时教师还可以对学生进行引导，让学生自己去发现在生活里面还有哪些物体是正方体或者是长方体，激发学生进行学习的兴趣，使得课堂的氛围更加的活跃。当然教师还可以利用多媒体向学生进行立体图片的有效展示，使得学生对于立体图形的理解更加的深入，或者是通过利用几何画板现场给学生进行几何图形的展示，使得学生可以从多个不同的角度看到几何图形是怎么形成的。当然在学生刚刚接触立体图形的阶段当中，教师可以让学生自己进行一些自主学习，在图纸上画一些立体图形，使得学生在实际操作的过程当中有效的加强对于这些结合数学知识学习的兴趣，提高学生在这方面进行学习的效率和学习的积极性。
　　2、运用模型教学，加深学生理解
　　在初中阶段的数学教学当中，一些相对抽象的教学内容，如果仅仅依靠教师在课堂上进行语言的叙述讲解，那么学生理解起来会比较困难，很难真正的对这些知识有一定的了解和学习，并且这样的学习模式对于学生来说难度较大，非常容易打击到学生进行学习的积极性和主动性。但是在其中对于几何模型的这种教学方式进行有效的使用，能够帮助学生快速的掌握其中涉及到的相应知识，让学生更加直观的对其中的图形模型进行有效的观察。对于知识的理解更加的深入，增强了学生进行几何知识学习的自信心。几何模型是初中数学几何教学当中非常关键的一种应用方法，通过借助几何数学模型，可以将几何关系还有涉及到的位置关系，表现的更加的直观，帮助学生更好的对各个已知量之间的关系进行理解，学生对于相关知识的理解也会更加的深入。
　　比如说在进行几何教学的这个过程当中，有求解不规则四边形面积的相关问题。在遇到这些问题时，如果直接应用计算的相关方法，那么对于学生来说学习的难度是比较大的，可能最终得不到答案，并且学生在这个过程当中也会受到较多的阻碍。直接将不规则的四边形进行划分，成为一些比较规则的图形，进行面积的求解，这样不规则四边形的面积就能够得出。简单来说这是复杂问题简单化的方法，通过这样的处理，学生解决起来更加的简单，能够让学生快速的得到答案。又比如在进行平行四边形的判定等相关知识内容教学时，教师首先需要让学生画出来一个平行四边形，根据这个画出来的平行四边形内角模型，让学生自己动手进行内角角度的有效测量。之后再通过实际操作，使得学生对于平行四边形所涉及的判定定理理解的更加的全面，对于这方面的知识应用更加有效。
　　3、开展探究教学，提升思维能力
　　探究式的教学在当下初中数学几何教学当中的有效使用能够培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，这是符合新课程标准发展的一个必要的途径。展开探究式的教学，首先需要做的就是帮助教师转变以往所应用的教育观念，之后提高对于学生创新能力的重视以及探究能力的有效培养。在教学开展的这个过程当中，教师不能够仅仅追求教学的目标是否可以在规定的时间内完成，而是需要关注到学生在课堂上体现出来的主观能动性发展，使得学生的自主学习意识得到激发，探究意识得到培养。在这个过程当中能够帮助学生养成思维能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
　　4、合理安排作业，注重课后巩固
　　除了要在课堂教学开展过程当中使得学生的学习兴趣得到激发以外，对于几何这一类具有抽象概念知识的相关学习，还需要教师带领学生在课后进行巩固的训练。而在课后巩固训练当中作业的布置非常的重要，教师需要注重作业布置的科学性以及合理性，绝对不能够一味的以作业的数量对作业的质量进行决定，否则将会使得学生受到一定的打击和影响，丧失进行学习的信心。
　　结束语
　　总的来说，初中几何知识的有效学习以及科学的运用，对于学生的思维发展具有的作用非常的关键，影响到了学生所具有的数学学习水平。对此教师应该积极地利用相应的方式丰富课堂教学的手段，激发学生的学习积极性，让学生更加充分地对这些几何知识进行理解。
　　参考文献：
　　[1]应位峰 . 论初中数学几何教学的有效方法[J]课程教育研究， 2018（44）：107
　　[2]贾建成.模型教学在初中几何数学教学中的应用分析[J]数学 学习与研究，2018（14）：59