【正文】摘 要：随着素质教育的普及，各个院校越来越重视学生们的综合素质能力培养，小学阶段的软笔书法教育能够培养学生们良好的品格和意志力，有利于培养小学阶段学生良好的学习习惯，因此学校应该重视软笔书法教育，为学生们培养书法技巧，通过高质量的书法教育，激发出学生们的书写兴趣，本文分析了小学现阶段软笔书法教育的现状，并提出了对应的优化策略，希望能够提高小学软笔书法教育教学质量。
　　关键字：小学教育；软笔书法；现状及策略
　　软笔书法教育教学工作不仅关系到能否传承和发扬中华传统文化，同时也a关系到学生综合素质能力水平状况，针对小学阶段的学生们开展软笔书法教育，能够提升书法教育教学水平，在培养学生们艺术情操的同时，提升学生们的书写能力、审美能力，这对于学生的长远发展是至关重要的。教师在软笔书法教育的过程当中应该发挥自身的价值，提高教学质量，这样才能够保证小学阶段软笔书法教育教学工作的顺利开展。
　　一、 小学软笔书法教育的现状
　　（一） 学生的书法练字行为不规范
　　学生们在幼儿阶段就开始学习书写汉字，但是书写的过程都是通过硬笔进行的，所以学生们在小学阶段已经形成了用硬笔书写的学习习惯，可能会对新的书法习惯产生排斥，早期的软笔书法练习，学生们会出现不适应的状况，而且本阶段的学生们自律性较差，不会对相关的书写姿势、执笔方式进行严格的遵循，长此以往，如果缺乏正确的干预，可能会形成不良的书写习惯，降低了软笔书法练习的质量，这需要教师耗费大量的时间去纠正指导，但是也会影响总体的软笔书法学习质量。
　　（二） 对软笔书法的练习不够重视
　　在传统的教育教学思想影响之下，教师以及家长都不太注重书法的教学，一般都是以成绩来衡量孩子的学业状况，把大部分的时间都花在了学习上，而不是在软笔书法练习当中，所以很多家长会觉得，只要明确各种知识点就行了，至于字迹好看不好看那就不重要了，而且随着年龄的增长，学生们步入到高年级之后，书写习惯早已养成，他们的学习压力也会越来越大，学生们会在学习和完成作业的过程当中更加注重速度，这也在很大程度上影响了软笔书法的教育教学进展。
　　（三） 教师软笔书法教学能力有限
　　如前文所述，受到应试教育思想的影响，对于软笔书法的重视程度并不高，所以教师在日常的工作和学习过程当中并不会有针对性的提高自身软笔书法教育教学能力，难以为学生们提供高质量的软笔书法教学，而且在实践的过程当中，还会出现软笔书法书写不规范的情况，不仅不能引导学生们进行软笔书法练习，还会对学生们的书写习惯产生不良的影响，降低了整体教学工作的质量。
　　二、 改善小学软笔书法教育的现状的策略
　　（一） 培养学生们的软笔书法技巧
　　随着教育体制的改革，学校应该改善传统的教学理念以及教学模式，提高对软笔书法教育的重视，开设相关的课程，保证我国传统文化的传承以及发扬，教师也应该在学习的过程当中提高自身软笔书法教学能力，这样才能在工作中培养学生们的书法技巧，有针对性的提高学生们的书法能力，根据学生们的实际特点编一段软笔书法书写口诀，在学生们书写的过程当中，通过形象的口诀帮助学生们记忆书法技巧，书法技巧能够有效的提高学生们的软笔书法能力，让学生们在练习的过程中获得成就感，更加热爱中华传统文化。
　　（二） 提高软笔书法教学的趣味性
　　处于小学阶段的学生们对于新鲜事物有着很高的好奇心和热情，所以教师应该保证教育教学过程的趣味性，这样才能够调动学生们的积极性，例如教师可以将软笔书法小游戏与教学进行结合，通过这种游戏的形式调动课堂氛围，看哪一位学生的软笔书法写的又快又好，教师可以准备多个盲盒，学生们需要在盲盒表面进行书写就能够得到盲盒内部的奖品，在这种环境之下，学生们会更加乐于软笔书法练习，长时间的练习能够有效的提升学生们的书法能力，充分发挥出小学软笔书法教育教学的效果。
　　（三） 提高学生们的艺术审美水平
　　软笔书法的练习不仅能够提高学生们的书法能力，还能培养学生们的审美情趣，教师在教学的过程当中应该注重学生们审美能力的培养，所以在教学工作当中，除了基础的软笔书法练习之外，还应该帮助学生们进行艺术水平的提高，充分发扬我国传统文化，同时也在教学的过程当中告诉学生们，这也能够体现出个人的品质和修养。通过多媒体设备对传统经典的软笔书法作品进行播放，这样学生们能够欣赏到我国优秀的软笔书法作品，教师应该对书法作品的字体特点以及风格进行讲解，让学生们明确其特点，在此过程当中学生们的审美能力和审美情趣会得到质的飞跃，通过丰富的情感体验，保证小学软笔书法教学工作的质量。
　　结束语
　　综上所述，小学阶段的软笔书法教育教学仍然存在一些问题，学生们的书法练字行为尚不规范，学校以及家长对于此项工作的重视程度远远不够，教师的软笔书法教育能力和教学经验的限制也会降低此项教育工作的质量。因此学校应该提高教师的软笔书法教学能力，以此来培养学生们的软笔书法技巧，在教学的过程当中保证趣味性，调动学生们的学习热情，并通过书法欣赏课提高学生们的艺术审美能力，这样才能够保证小学软笔书法教育的顺利进行。
　　参考文献：
　　[1]李爱玲.小学中年级软笔书法教育的现状及策略[J].新课程（中），2019（08）：4.
　　[2]陈江生.小学软笔书法教育的现状及策略[J].西部素质教育，2017，3（03）：226.