【正文】  摘 要：在新时期的教学政策要求下，教育体制不断改革和创新，积极引入先进的信息技术，全面实现创新型信息科技教学模式，为现代化教学体系创建出全新的教学发展局面，并且取得各界人士的信任和认同。由于初中信息技术的特殊性，教学存在一定的难度，通过创客教育的创新和实践应用，提升教学质量的同时，也满足国家新提出的教学理念，推进教育行业创新型教育模式良好发展。
　　关键词：创客教育；初中；信息技术；实践；策略
　　创客教育，在如今的信息科技教学体系中，属于一种新兴的教育方式，通过培养树立创新意识，以全面发展的教学思想，投入到实践教学中，让学生具备一定的自主探究和思考的能力，促使学生在团体合作中良好交流和互动，提高自身的综合实力。这种教学模式，主要是基于信息技术的支撑，渗透了DIY理念、体验教学以及项目式学习等，实现一体化和科技化的教学模式，从而取得一定的成绩。面对我国各项技术教育的改革和创新，在新课程改革标准的基础上，加入创客教育思想，使用多元化的教学手段，促进学生综合能力和素养的提高。本文列举了提高创客教育在初中信息技术教学中一些优化对策，进而体现出创客教育在现代化教学中的重要性。
　　一、改变传统教育思想，翻转教学角色
　　在以往的初中信息技术教学环节中，实践操作能力培养固然重要，但是教师过于注重，从而忽略了学生思维能力的培养，也就限制了学生大脑的启发，无法最大程度上发挥学生的学习潜力。基于当下飞快发展的社会环境，教师一定要重视学生自主意识的培养，合理有效使用一些新兴的教学策略，进一步帮助学生在学习过程中灵活使用理论知识，提高学生的实践能力和思考能力。
　　与此同时，在新时期的教育背景下，教师需要改变传统教育思想和模式，把创客教育有效使用在初中信息科技教学环节中，根据学生具体的学习状态，进行严谨和科学的教学方案设计，不断对其做出调整和优化，促进学生养成正确的学习习惯，开启智慧的大门，构建一套完整的教学体系，实现高水平的创客教学效果。在具体的教学期间，教师要注意和学生之间的交流和沟通，关注学生的学习规律和特点，并且给予正确的引导和帮助，促使多元化的教学模式发挥最大价值，实现创客教育的现实意义。
　　除此之外，在开展创客教育过程中，教师需要让学生对信息科技知识进行探索和挖掘，在全面了解自身的学习优势之后，主动参与到实践探究活动中，挖掘教学中更加深层次的内容，实现教师和学生角色的转变，随着不断的实践和应用，促使教师和学生逐渐适应这一教学方式，从而有效发挥和使用教师的引导和监督的价值，促使创客教育在初中信息技术教学中可持续发展。
　　比如，教师在实际的教学环节中，以小组探究的模式，让学生开展“学校走廊中智能楼道灯，利用红外线传感器的实践原理是什么？并且利用红外线传感器的运行原理，做出假设，通过实践操作和分析，得出探究的结论，形成书面报告，在小组内讨论和交流”这一创客教育活动，在活动中教师要鼓励学生积极参与到探究和实践活动中，充分发散自身的思想空间，根据已经学习到的科技知识，收集更多信息技术的资料，从而具备自主查阅学习资料的能力，能够从探索中收获学习知识的快乐，从而建立良好的科技素养。
　　二、实行生活化的教学理念，创建创客主题活动
　　基于新时期的教学观念，教师需要开展生活化的创客教学活动，利用学生熟悉的生活知识和结构，融入信息科技教学内容，与创客教学思想有效结合，促使现代化教学更加灵活和生动，丰富学生思想的同时，也能提高学生在实践创新活动中的积极性。同时，为了满足新课程标准的要求，教师需要深入教材内容，做好创客主题内容和信息科技教学内容的衔接工作，调动学生学习热情，帮助学生良好地把理论知识应用在实践活动中。此外，教师需要构建教学情境，引导学生对问题的思考，能够对实际生活问题进行谈论和解决。
　　比如，初中学生的书包比较沉重，长时间会损伤到学生的脊柱和颈椎。在为学生留有足够的思考和探索时间之后，鼓励学生勇敢表达出自己的见解和看法，有的学生会提出把书包智能化的想法，把书包设计成重量智能提示的模式。然后，教师要对学生提出的观念，给予鼓励和和引导，促使学生积极使用网络技术对自己的想法进行验证，实现创新能力的培养，从而解决学生实际生活中的问题。
　　三、通过创客作品，激发学生交流和互动
　　目前，在信息技术被人们广泛应用的背景下，教师需要带领学生积极参与到实践活动中，科学利用创客作品，促使学生之间展开良好的交流和互动效果，营造出轻松和愉快的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，激发实践探究的热情。同时，在学生相互交流和互动环节中，教师需要把创客教育理念渗透给学生，培养学生的想象力和创造力，让学生自主设计和构建信息科技内容，把自己独特的设计元素融入其中，突出学生在创新实践过程中的表现力，并且把每个学生的创造作品进行展示，结合自己的设计想法，进一步阐述和交流，互换意见和建议，弥补自身的短板，促使学生在交流中受到思维能力的锻炼，提高学生对初中信息技术知识的学习动力。此外，教师要重视对创客教育活动的总结和评价，通过教师正确的引导和评价，增强学生的自信心，能够从实践活动中有所收获，建立一定的成就感，具备良好的创新意识和信息科技意识，从而实现全面培养的教学目标。
　　四、结束语
　　言而简之，创客教育，是教育行业发展道路上，必然采取的教学措施之一，也是信息科技教学的关键环节，进一步满足现代学生的发展需求。面对创客教育诸多的教学优势，教师一定要加强该种教育模式的实践应用，打破传统应试教育思想的限制，构建完整的教学结构，充分发挥信息技术的优势，在实践过程中不断创新和发展，积累更多宝贵的经验，逐渐实现显著的创客教育效果。
　　参考文献：
　　[1]杜玉洁.基于创客教育的初中信息技术教学模式的研究[D].天津师范大学，2020.DOI：10.27363/d.cnki.gtsfu.2020.000860.
　　[2]李英姿.关于创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析[J].新课程（中），2019（07）：150.