【正文】说到“双减”，从2021年至今，孩子确实是最大的受益者，看得见的作业负担减少，回家没有那么多作业了，校外培训被大大压缩，兴趣班回归应有的兴趣，周末可以有更多的运动安排。双减带来教育范式的变化，对于家庭和社会，都是非常重要的精神减负。在短时间内，要搭建多层次的课后服务内容体系，对大多数学校来说，都非易事。浙江余姚河姆渡镇中开设一些学科拓展课，根据学生成长需求，让放学后的课后服务内容环环相扣、有张有弛。学校尝试开设了课后服务语文拓展课之课本剧表演，进行了有益的探索。
　　最新颁布的的初中语文课标指出初中语文的核心素养包括“文化自信、语言运用，思维创造、审美创新”，特别强化语文教学的语文运用和审美创新，把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，自会兴趣盎然。在课后服务语文拓展课中真正提高能力。编演课本剧是其中一种方式。课后服务伊始，我就把课本剧编演作为语文拓展课的必选内容之一。
　　过去在教学某一课文时，教师照本宣科，全面繁复，点滴不漏，学生听得昏昏欲睡。现在让学生把课文改编成剧本，并且要表演，形式一翻新，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁来演什么角色合适？能不能演好？一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。要编演课本剧，戏剧的有关知识可是基础中的基础，过去学生对戏剧常识不愿学习，现在他们可就主动去学习了，并且把几篇戏剧体裁的课文也认认真真的读下来。有了戏剧的知识基础，接下来就要回过头进一步学习所要改编的课文。有了兴趣，学生的学习就显得主动、积极。
　　在编演过程中，对学生的语文知识的要求是多方面的。这才是拓展学习。首先要有扎实的语文基础知识，把记叙性文章改编为戏剧，剧本里有简单的舞台说明，大部分是对话。对话语言要规范，就要求用词要准确，句子要完整。表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合。这些要求的落实都需要学生有较扎实的语文基础知识，编演过程是学生主动学习语基的过程，也是得到训练得到提高的过程。如编演《皇帝的新装》，老大臣看新装时的语言就很有个性化，词句都很讲究。若没有认真分析反复推敲，是不能编演好的。
　　改编课文成剧本，还要把很多叙述性语言转化为对话，因为课本剧是通过对话来推动情节发展的。对话语言强调性格化，学生需要对人物性格进行把握并注意对话语言表达的技巧。表演中的动作也如此。如《孔乙己》中“孔乙己出场”一幕：孔乙己？“来一碗洒，一碟茴香豆（排出九文大钱）”，孔乙己摆着读书人高人一等的架子，此时还能炫耀自己，动作夸张的语言、迂腐的性格一露无遗，学生在改编中可能会增加其它对话语言，使人物形象更鲜明。表演时，需把孔乙己的有意炫耀的声调、动作表现细致生动。学生如能做到，也就说明学生既掌握了基础知识，同时对人物的性格作了准确的把握。我们也可以肯定，学生已具备了把语文知识迁移至实际生活的能力，已具备了对生活的观察分析能力。
　　编演课本剧同时又是一种创造性活动。改编是一种创造，表演更是一种创造。“一千个观众就有一千个哈姆莱特”，每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进入表演，个人的创造性发挥达到巅峰，围绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个性化。汇演时，观看的学生把台上形象与自己创造的形象进行对照，把别人对形象塑造表现的技巧与自己的努力结果相对照，不断调整充实，使形象更为丰富，台上台下，交流创新成果，共同提高语文素质水平。语文八年级下册的《石壕吏》，经过师生的深度学习，加工创作编排如下：
　　《石壕吏》课本剧
　　旁白：大唐开元盛世，年轻的杜甫游历泰山归来，继续遍访名山大川，路经河南石壕村。只听到锣鼓喧天，热闹非凡。（配乐）
　　青年：这位公子肯定是初到此地，今天是我家喜添新丁的日子。请来我家喝一杯。
　　杜甫：在下杜甫，要前往长安游学，路经贵地，恭喜恭喜！恭敬不如从命。
　　青年：这是我家内人。夫人，这是游学的杜公子。
　　杜甫：恭喜嫂夫人。
　　少妇：多谢多谢！
　　青年：两位官爷，这位是杜甫杜公子，前往长安游学，路经此地由我邀请做客。
　　官差甲：看杜公子一表人才，肯定是有锦绣诗文。不妨赋诗一首，也可以作为喜庆贺礼。
　　杜甫：那就献丑了，前不久游历泰山，写下了诗歌《望岳》，在此借花献佛，恭贺好客的兄长喜添新丁。
　　《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
　　荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（配乐）
　　官差乙：好诗好诗！我提议，在这大唐开元盛世，让我们高歌一曲，恭祝吾皇英明神武，万寿无疆。祝愿我大唐国泰民安，繁荣昌盛。（配乐起）
　　听，琵琶声，渐渐响起，温暖如春风，那，是春秋，是孔仲尼儒学的清音雅乐。
　　听，琵琶声，低眉续弹，宏伟如编钟，那，是秦汉，是大一统的伟大壮歌。
　　听，琵琶声，轻拢慢捻，巍峨如泰山，那，是大唐，是太平辉煌的盛世繁歌。
　　贞观长歌，路不拾遗，夜不闭户。开元盛世，万国朝圣。泱泱中华，屹立东方。大唐帝国，泽披后世。突然电闪雷鸣，一片黑暗。（配乐）……
　　初中学生编演课本剧难度较大，在教学中的实践效果满意度不高，欠缺之处必然极多。而作为课后服务的语文拓展课，学生极感兴趣，并且学生语文素质的提高也较显著，很符合创新学习的要求，将有利于引领语文教学走向互动，走向生活，走向智慧，是符合初中语文核心素养的教学内容，也让美好的戏剧艺术之花成为校园课后服务中一道瞩目的风景线！