【正文】摘 要：小学时期属于学生成长以及发展的一个关键阶段，能够对学生今后的健康成长产生至关重要的影响。而这一阶段的体育与健康教学发挥着培养小学生体育运动兴趣、增强身体素质以及推动学生全面发展的作用。为进一步提高该课程教学水平，文章便针对新课标下的小学体育与健康教学策略做出分析和探讨。
　　关键词：新课标；小学时期；体育与健康
　　新课标强调小学体育与健康教学活动，既要保证教会学生相关体育知识与技能，还要提升学生的身体素质以及心理健康水平，在实际教学过程中要能够以学生为主体，切实尊重小学生存在的个体差异性，采取合理适宜的新措施以及新方法开展体育教学活动。因此，有必要对新课标下的小学体育与健康教学策略做出深入研究。
　　一、开展小组合作
　　新课标强调小学体育与健康教学，要注重促进小学生实现全面发展。对于小组合作模式而言，可以在潜移默化当中培养小学生的合作意识、思考能力、分析能力以及交流能力等等，对小学生全面发展有着良好的促进作用。此外，小组合作模式有着一定的自由性和趣味性，对激发和调动小学生的体育知识学习兴趣有着一定价值和作用。因此在实际教学过程中，教师可以尝试着对这一教学方法进行运用，以此提高教学效率和质量。
　　例如：在教学“体育运动技能”这部分知识时，教师可以在实际教学过程中为学生多提供几个体育项目，如：跑步、跳跃、投掷、体操以及跳绳还有球类运动等等，然后让学生结合自身的兴趣爱好进行自主的选择，最终形成若干个兴趣小组。在此基础上，教师可结合每个小组最终选定的项目将其设定为游戏，如足球比赛游戏，让小学生自主在内部进行球员位置分配等等。借助这种方式，小学生自身的运用技能以及身体素质既能够得到训练，同时又可以在一定程度上培养小学生的合作意识以及交流能力等，从而推动小学生实现全面发展。
　　二、借助多媒体技术，提高教学有效性
　　通过在小学体育与健康教学中应用多媒体技术，能够直观地将一系列体育知识和技术技巧等展现在小学生的面前，相较于传统的教师单纯按照书本进行讲解的方式，能够更好地提升教学有效性。除此之外，多媒体的知识展现形式较为多样化，也可以很好地激发小学生的学习兴趣，有助于进一步提高学习成效。因此，在新课标下，教师在实际教学中应注重适当地对多媒体技术进行合理运用，以此帮助小学生更好地掌握知识，实现健康成长。
　　例如：在教学《武术基本动作》这部分内容时，教师便可以对多媒体技术进行运用，如教师可以从网络上下载有关武术基本动作的演示视频，然后播放给学生观看，借助多媒体可进可退、可快可慢以及可放大等功能，帮助小学生细致入微地掌握技术要领，这样可以更好地抓住技术关键点，逐步掌握标准动作，从而提高教学成效。此外，为了增强教学趣味性，更好地激发小学生学习兴趣，教师也可以尝试着将所要讲解的武术基本动作，制作成flash动画课件，如以一个小学生都比较喜欢的卡通形象来展示武术基本动作，再配上相应的音效，一般均能够充分调动小学生的学习积极性，从而提高教学效率和质量。
　　三、借助体育教学，实施挫折教育
　　在失败中能够快速地调整自身的心理状态，进一步发挥自身的能力以及潜能，不断地向着成功迈进，属于新课标下小学体育与健康教学的一个重要内容。所以体育教师应注重在教学过程中，落实好挫折教育，这对培养学生抗挫折能力、抗打击能力有着重要的促进作用，有助于小学生养成正确对待失败的心态以及刚强的性格，从而更好地面对今后学习和生活中遇到的困难，进而保证小学生能够实现健康发展和成长。
　　例如：在教学《对抗、角力与游戏》这部分内容时，由于对抗、角力与游戏本身属于一项个体之间以及群体之间充分展示力量的游戏，所以，在学生实际游戏过程中，必然会分出胜负，也必然会面对较大的困难，这就给教师实施挫折教育提供了良好的机会，能够很好地培养小学生勇敢坚强、不屈不挠、心理调整以及团结协作等多种精神、能力和心态。如在开展“顶牛游戏”时，两个小学生体力有所差距，其中体力稍差的一方屡屡失败，心生胆怯，此时教师便可以对其进行鼓舞和引导，并交给其顶牛的技术技巧，若是能够获胜小学生必然会信心大增，今后将会更勇敢的面对困难。即便不能取胜，通过教师的鼓励和引导，学生也能够认识到，自身仍然有很大的上升空间，只要坚持锻炼身体，自身一定可以“打败”对方，使得学生拥有一股不服输、敢于进取的精神等。如此一来不但锻炼了学生的身体素质和技术技巧，同时发展和培养了学生良好的心态以及精神，从而切实发挥出了体育与健康的教学价值和作用。
　　综上所述，新课标对小学生个性发展以及全面发展比较关注，因此在实际开展小学体育与健康教学过程中，教师应注重激发小学生学习兴趣、开展多方面素质和能力的培养，从而在提高体育知识和技能教学成效的同时，推动学生实现全面发展。文章从挫折教育、多媒体技术以及小组合作等方面，针对新课标下的小学体育与健康教学策略展开了深入分析，以此确保小学体育教学水平能够得到进一步提高。
　　参考文献：
　　[1]吴建武.新课标下的小学体育与健康教学的实践研究[J].中外交流，2020，27（14）：384.
　　[2]宋廷录.尊重学生主体实施差异教学——谈差异教学在小学体育与健康教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（9）：148-149.