【正文】  摘 要：在课程改革的大环境下，核心素养正在成为很多学科教育的重点目标。核心素养的落实能够最大化激发学科的价值，让知识不仅仅体现为分数和成绩，而是一种在深化理解和正确运用，作为人综合素质的一部分。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。
　　关键词：核心素养；高中化学；课堂教学；有效性探索
　　核心素养的培养是高中化学课程教学的潜在要求，不仅仅可以帮助学生对化学知识形成更加深层次地理解和认知，同样强化了学生的化学实践能力和思维逻辑能力。目前，随着我国课程改革的发展，核心素养的价值越来越突出，相应的教学模式创新也在陆续完善，包括要对传统的教学理论进行调整，对传统的教学方法进行完善，对传统的教学评价进行创新等。
　　一、高中化学教学培养学生核心素养的必要性
　　（一）有利于提高学生的综合能力
　　教育为国家建设是本质动力，是深化人才价值的根本性途径。古今过往，无不在歌颂着优秀的人物，无不在赞美着这些优秀人物在国家，在历史中的作用。放眼当今时代，新时代的中国在蓬勃发展，新时代的学子岂能不进反退。核心素养是符合时代要求，是对现代教育的前进行反思。而在反思中，无不体现着学科在核心素养职工的价值，如果学生可以产生各个学科上的核心素养，自然就形成了真正的核心素养。其中，具体解析化学教学问题，核心素养更是一种思维导向，是一种思维方法论，将思维贯彻在学生更为深层次的知识理解和运用中。另外，也在总结过往教学之弊端，尤其以目标建设，内容建设上，严重阻碍了教学效率的提升。同时，单一的知识灌输也不足以支撑起方法论的建设，不足以支撑起知识框架和思维的建设。因此，这就需要以核心素养来对其进行指导，既体现为知识教学中的指导，也体现为学生在知识学习后应用中的指导，从而提高学生的综合能力。
　　（二）有利于提高课堂教学的质量
　　如何提高教学的质量，是教育工作中一直在思考的问题，也在从实践经验反思中不断进行调整。其中，当信息技术应用到了教育工作后，客观上提高了教学的质量，但提升的效果却并不理想，这是因为新的方法仍在为落后的理念服务。因此，教学质量的提升，该当先从理念角度入手。有了正确的理念，才够树立正确的目标，才能够最大化方法的价值和作用。其中，核心素养便是这样一种正确的理念，以核心素养来对教学工作进行指导，可以进一步挖掘知识的本质和规律，并对各个知识要点进行串联，使其发展为一个整体，也实现了旧知识到新知识的迁移，实现了学科理论与学科实践的融合。具体而言，包括课堂教学，实验教学，课后自主中，教师可以多鼓励学生进行表述，让学生参与到知识探究中，更好地解决化学问题。
　　二、核心素养下高中化学课堂教学有效性优化的策略
　　（一）立足学生差异，优化教学目标
　　学生的学习差异是教学中普遍存在的一类问题，是不可避免的，那么关键在于如何缩小这种差异，并如何找寻控制差异的方法。其中，首先教师要了解学生的学习情况，认识到学生存在的差异。正所谓“要打败一个敌人，先要看到这个敌人”。具体而言，教师要做好与学生的交流和沟通，在课堂上多去观察学生。同时，也要善于提问，鼓励学生进行回答，去收集学生的反馈，在学生反馈中衡量学生的学习情况。其次，教师要尊重学生的差异。让学习不好的学生变得更好，也是教师的工作内容，不能够紧紧是关注学习好的学生。基于此，关键在于如何在日常教学中，让这一类学生参与进来。期间，教师可尝试小组合作的学习方式，将问题设置变为系统化的任务布置，强调学生的分组分工，通过组内优等生和后进生的配合，有序完成学习任务。当后进生被分配了自己可以完成的任务，并在完成任务享受到荣誉后，自然会一点点地建立学习的自信和动力。最后，制定针对性的教学方案。这里以作业设计为例，便可以采取“阶梯式作业”模式。作业本身便是课堂教学的延伸，同时也反映为学生的课后自主学习。后进生一方面是不能够在课堂上理解教师教学的内容，另一方面则是在课堂外不具备自主学习的能力。其中，“阶梯式作业”主要是对作业布置的内容进行分层，以基础性部分、进阶性部分和挑战性部分为三点划分，让学生在自主选择的基础上予以完成。之后，教师定期整理学生的学习反馈，适当调整内容，从而让学生在针对性教学中逐步提升。
　　（二）深度挖掘教材内容，保留学生自主空间
　　在高中化学学科教材中呈现了十分丰富的化学知识，而这些知识也绝非停留在文字表述的浅层位置上，那么这就需要教师能够对其进行深度挖掘，同时也要给予学生一定的自主学习空间。其中，教材里有的要将明白，教材里关键标注的，要重点分析，教材里没有的则是要做好补充。教师可以将多媒体教学方法同教材教学进行结合。另外，教师要善于设置问题，将问题变为教学中的线索，形成问题对学生的启发和引导。同时，在问题设置的过程中，也要关注问题的开放性、包容性和探索性。问题的开放性在于更好地活跃学生的思维，问题的开放性在于鼓励学生进行探索，问题的包容性在于允许学生在问题中出现的错误，并对这些错误资源进行利用，使其成为推动教学发展的新动力和新机遇。最后，要鼓励学生做好学习总结，逐步补充和完善知识框架。
　　结束语
　　综上所述，核心素养的落实是新课程标准下高中化学课程教学发展的关键，具有显著的意义。核心素养可以最大化地激发化学学科的潜能，最大化地发挥出化学学习的价值，帮助学生深入理解化学知识，也学会如何运用化学知识，凝聚其中的本质和规律，形成融会贯通的学习成果。
　　参考文献：
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