【正文】在信息社会背景下人们已经意识到阅读的重要性，3-6岁是发展阅读能力的关键时期，可以为终生的阅读兴趣和能力打下基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习发展指南》是学前教育领域的重要指导文件，其提出幼儿“喜欢听故事、看图书”的教学目标和“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”的教学要求。
　　一、幼儿园开展绘本阅读教学的重要性
　　（一）提升幼儿教师的专业素养
　　专业素养是指教师参与教育教学所必须具备的素质，包括教师教育和教学理念。教师在开展绘本阅读教学前，教师首先了解幼儿园的基本情况和年龄特征，并以此为依据选择合适的绘本；教学中要熟悉绘本内容，掌握重难点、教学方法以及思考如何面对幼儿天马行空般的提问；教学结束后要进行反思。对自己来说无疑也是一种学习，提高自身的专业素质。
　　（二）提升幼儿的阅读品质
　　教师进行绘本阅读教学活动，让孩子们在课上了解如何阅读。课后老师将绘本放在班级的阅读区，让孩子们自由阅读。这将使孩子们能够用好的阅读方法，用心阅读，培养孩子阅读的意志力和勤奋。让孩子爱上阅读，并逐渐实现长期阅读的养成良好的阅读习惯。在家园共同努力下，还能引导幼儿的注意坐姿、按顺序翻页，让孩子正确、规范地阅读。
　　（三）提高幼儿阅读理解能力
　　童年是孩子语言发展的关键时期。绘本角色的语言、表达方式对幼儿有着很大的影响作用，在教学中帮助幼儿认真倾听并理解对话内容，对幼儿的听力能力、语言表达能力和理解能力都有很大的提升。
　　二、幼儿园绘本阅读教学存在的问题
　　（一）绘本摘选质量不高  
　　通过与老师的交流和实地走访幼儿园发现，老师经常选择儿童绘本是出于某种目的，比如培养某些行为或习惯，或者刻意选择故事和有趣的东西来引起孩子的兴趣，知名图片、书籍等是大多数老师在选择儿童绘本时的首要考虑因素。但在实际教学活动教师选择绘本时，文字内容的多少作为很重要的选择标准。可见，教师对绘本的选择缺乏科学性和恰当性。
　　（二）忽略幼儿自主阅读能力的培养 
　　在学前教育五大领域中，孩子的阅读能力是很多老师在教学中容易忽略的一点，很少会注重孩子阅读能力的发展。在阅读教学中主要以传授绘本内容为主要目标，忽略了孩子的主体地位。孩子在自主阅读中往往兴趣不浓、过程不专注、坚持时间不长。
　　（三）缺少深入的绘本挖掘与解读
　　有的教师在进行绘本教学时，对绘本的内容缺乏深刻的理解和分析，认为阅读绘本只是一种教学形式。显然，这影响了教学质量，不利于孩子的理解发展和认知学习。绘本教学实际上是一个相对开放灵活的教学手段，其内容极为丰富，同时也极具创新性，但部分教师能力和经验有限，难以深入、全面地钻研绘本的内容，往往导致教学目标模糊、内容解读错误以及偏离主题。 
　　（四）绘本阅读教学方法及过程小学化
　　在教学过程中提问是教师最常用的方法，提问可以鼓励绘本情节发展，如何进行有效提问，避免错误的问题让孩子失去探索的欲望。当提出的问题是孩子不假思索就可以回答的错误问题，比如小班的《好饿的毛毛虫》绘本阅读活动。老师经常问孩子“你还好吗？”“是还是不是？”而这些问题的答案只需要一个选择和答案，甚至稍显僵硬、无聊，不能激起孩子的兴趣，这对孩子显然没有任何意义。
　　三、提高幼儿园绘本阅读教学的对策建议
　　（一）认真为幼儿选择适宜的绘本
　　虽然幼儿带有很强的直觉行动思维，但幼儿可以借助物体、事物来进行思考，逐渐发展到具体的视觉思维，抽象的辩证思维开始发展，能够进行早期的逻辑推理，教师要根据幼儿的年龄特点和发展水平选择合适的绘本，并注意绘本内容间的逻辑关系，关注到幼儿的发展。
　　（二）培养幼儿的自主阅读能力  
　　在教学中，教师要尊重孩子的主体地位，培养孩子的兴趣、专注力和坚持时间，充分发挥孩子的自主学习能力，尊重孩子的基本阅读状态，让孩子阅读、角色扮演和游戏，让孩子参与到绘本阅读教学中，培养独立阅读能力，提高绘本阅读教学质量。 
　　（三）注重设计教学提问  
　　在绘本阅读教学中，提问是常见更是非常有效的手段，教师要激活幼儿的思维，让幼儿卷入问题中。但应注意，问题是现场生成，贴近，而非预设，重视思维过程，在宽松、平等的环境激发幼儿的兴趣，通过提炼故事内容，了解个人情感的升华。教师还可以采用联想的方法向幼儿提问，让孩子根据图片或故事进行思考。
　　（四）依据绘本主题选择不同的教学方法
　　教师根据绘本主题选择合适的教学方法，对于情节曲折强烈的绘本，绘本的内容可以促进孩子语言能力的发展，在教学中可以采用提问和讲述的方式，可以讨论的方法来加深故事记忆。有些绘本采用游戏化的教学方式，比如科普绘本。可以使用“小蓝小黄”等实验方法，让孩子们尝试蓝色和黄色混合在一起变成什么颜色。当一种颜色和另一种颜色发生碰撞时，就会形成一种颜色。对于故事清晰、人物突出、有表演方式的绘本，可以让幼儿进行角色扮演，激发幼儿的兴趣。有些绘本可以使用情节转折，比如《野兽国度》，老师可以组织孩子适应进入野兽国度后的人物或者继续场景的故事，让孩子发挥想象力。
　　幼儿对一切事务都充满好奇，阅读能力是幼儿开启探索世界的重要手段。绘本阅读教学通过将知识生动、有趣地呈现于幼儿眼前，帮助幼儿对知识进行学习理解，教师要依据幼儿的学习需要，将绘本阅读渗透进教育全过程中。合理应用线上教学平台，组织开展小组合作教学探究，通过家校合作等方式提高教学能力，为幼儿的成长奠定坚实的基础。