【正文】摘 要：本文主要阐述在小学阶段相关语文教学中激起相关学生群体对相关学科学习的兴趣、好感度、喜爱度等对相关学科教育教学效率提升的涵义所在，以及相关实施方法、措施、方式。
　　关键词：小学；语文课堂；教学；兴趣与好感
　　相关学生群体对某一学科、某一知识的相关兴趣、好感度、喜爱程度往往是推进、促使该群体学习相关学科或相关知识的重要、关键、中心动力之一。相关学科的学习是一个需要集相关知识面广度、相关文化知识素养深度、以及相关个体独立思考、思维、想象、理解能力甚至相关自主学习能力为一体的相关学习模式、方法。这就意味着，没有相关兴趣、好感、喜爱的相关学科学习注定是走不长远且缺乏效率、速度和成效的。
　　1.激起相关兴趣在相关学科教育教学中的涵义
　　笔者以为相关学科的学习过程或者说相关学科的有成效的学习过程在其本质来说无外乎一种对相关学科兴趣、好感度、喜爱程度的唤起过程。至于最后相关结果成功与否，则表现在相关学习成效如何。
　　1.1有利于引发相关学生群体的求知欲
　　先贤孔子认为“人非生而知之者”，故人从初生开始即对世间众多相关事物充满兴趣、渴望与希望了解的冲动，即所谓的求知欲，该冲动是推进相关人群学习、发现、进步的重要、关键动力之一。相关人群在婴幼儿时期由于对相关世界所知甚少，所以相关求知欲会相对明显，随着相关人群年龄增加和相关阅历增加、提升，相关求知欲会被各种因素冲淡而变得不明显甚至看起来似乎失去了相关求知欲。激起相关学生群体对相关学科的兴趣，近似于重新激起或重新增强相关学生群体对相关学科、相关知识的求知欲。
　　1.2有利于相关学生群体学习的主动性
　　在相关学科教育教学中，最有成效的、境界较高的一种方式应该是自主的、积极的、反客为主的进行相关学科或相关知识的学习。就如同我们常说的“成为相关学习的主人”。例如，在学习《咏鹅》时，可以带领学生去观察真正的大白鹅或者利用多媒体设备播放大白鹅相关视频，引导相关学生主动观察、发现、寻找大白鹅的相关外形特点和独有特征，最后再带领相关学生集体朗读《咏鹅》，对照发现《咏鹅》中那些地方描述到了之前所看到、观察到的大白鹅的特点、特征。引导学生发现相关学科中的美学思维与表达、呈现形式。
　　1.3有利于相关学生群体提升思维能力
　　在小学阶段，相关学生群体还未形成固定的相关思维模式，相关学科学习、思考、思维的方式还处于基础的、初级的、未经训练与雕琢的阶段，此时相关学生群体无论是整体思维还是相关学科思维都有着近乎无限的可能与无线的发展方向、发展形势。在此阶段激起相关学生群体对相关学科的兴趣与好感有利于提升、锻炼、磨砺其相关思维能力，亦有利于诱导、引领、帮助相关学生群体形成更贴合、适宜相关学生个体的，特异性的、个性化的相关学科思维方式。
　　2.相关学科教育教学引发相关学生群体兴趣的方法
　　旧式相关学科教育教学方式就是相关学科教师讲解，相关学生群体接受、理解并反复练习、巩固的这种近乎单方面输出、单方面接收、输入的相关教学方式。然而随着经济的发展、时代前行、社会前进、人们的相关思想、思维方式已经不再停留在旧式相关思维中了，相关学生群体在习惯于快节奏、碎片化、高速信息化的生活后，已经不能适应或完全接受旧式相关教育，这意味着相关学科教育教学也要随之进步、创新、改进。
　　2.1鼓励、激励法
　　相关研究表明，积极、正面或充满鼓励、激励的反馈往往会对结果产生积极、向上、向好的影响或意义。小学阶段，相关学生群体年龄普遍较小，心理、思维、精神方面尚未发育完善，相关心理承受能力较为脆弱，因此，相对于曾经甚嚣尘上的打击式教学、虎妈虎爸式育儿，积极、正面的鼓励式教学在小学阶段的相关学科教育教学中也许会带来更加富有成效的、正面的成果。
　　例如，在学习拼音时，由于本身内容不是十分有趣，相关学生群体可能更容易失去耐心，进而想要放弃，这时，相关教师可以通过了解相关学生的兴趣爱好，将拼音与相关学生所喜爱的事物相联系，维持相关学生的学习兴趣与动力，比如将拼音中的“z”联想成天鹅，将“y”联想成弹弓等等。当相关学生顺利记住、学会一些拼音时，相关教师要及时发现并适时给予肯定和表扬比如“你真棒”“某某真是一个聪明的孩子”等等，不要吝啬夸奖的话语，并且给予小红花、小星星等小奖励作为激励。
　　2.2相关情境创建法
　　直白的文字或单纯的阅读永远不如身临其境、设身处地、如行其中的体验更加直击心灵、灵魂，更加深入学生的心，更加让相关学生群体印象深刻。小学阶段的相关学生群体，年龄相对较小，相关抽象学习理解能力不强，学习相关新知识多依靠体验式、经验式学习。因此单纯的读课文并不能使相关学生群体真正高效、实际的学到应学的相关知识。因此，相关教师应该尽量增加相关学生群体的体验式、经验式学习。
　　2.3相关游戏教学法
　　整个小学阶段正好处于相关学生群体的儿童期，儿童的相关天性之一就是玩乐，相关游戏无疑是吸引相关学生注意力与目光的最有效、最有趣手段之一。例如，学习《乌鸦喝水》的时，相关教师可以带领相关学生群体用瓶子、水、小石子等道具模仿乌鸦的动作，以此来发现其中的道理。
　　2.4师生互动交流法
　　由于相关信息时代的到来，当今时代的相关学生群体，获取到的相关信息远多于十年、甚至五年前，在信息围绕下，相关学生群体相较于以往有更多自己独特的想法，由此，如果课堂上相关教师能够发掘出相关学生群体自身的相对独特的想法并于相关教师的想法相碰撞，也许会有意想不到的成效。
　　3.总结
　　综上所述，兴趣与好感度对任何学科的教育教学成效来说都是极为重要。在相关学科教育教学中激起相关学生群体的好感度、兴趣与喜爱度，不仅有利于引发相关学生群体的求知欲，有利于相关学生群体学习的主动性，还有利于相关学生群体提升思维能力。此外，还可以通过给予相关学生群体正面积极的回应、鼓励、激励的方式或者是创建相关情景，身临其境、寓情于景的给予相关教育教学。另外还有通过采用与相关教学有关的游戏教学法引起相关学生的相关学习激情与学习积极性。还有通过师生之间畅所欲言、直抒胸臆、平等交谈的方式深度交流相关想法，以达到相关教学目的。