【正文】摘 要：随着科学信息的不断发展，网课教学已经在初中英语课堂上得到了非常广泛的应用，并取得了非常不错的应用效果，深受老师和学生们的喜欢和青睐。本文主要分析初中英语网课教学中课堂管理模式，从而为初中英语网课教学的高效开展奠定坚实的基础。
　　关键词：初中英语；网课教学；课堂管理
　　当前，国家对职业教育越来越重视，初中学校应把握职业教育的发展契机，努力探索适合自身发展的教育教学模式，提升教学水平，培养优质的技术技能人才。课堂教学与网课教学结合是目前初中学校开展教学的主要模式，这种新颖的模式对学生、教师、家长而言都极具挑战性。初中学生需要面对教学模式的改变、外界环境和内在心理的双重冲击，导致他们适应网课教学的程度也不同，随之出现了诸多问题。
　　1、初中英语网课教学中实施课堂管理的必要性
　　1.1集中学生的课堂注意力
　　对于初中阶段的学生而言，他们的课堂注意力很容易受到外界因素的干扰，这在很大程度上降低了学生们的学习质量和学习效率。由此可见，在开展初中英语网课教学的具体实践中，有效实施课堂管理工作是非常必要的。这不仅能够帮助学生将关注点集中在初中英语网课教学上，并且还能有效提高学生们抵御诱惑的能力，不断激发学生参与课堂教学活动的积极性，引导学生们养成自律的良好习惯。
　　1.2降低网络不安定因素的影响
　　在当前的网络环境中，充斥着大量的不安定因素。在开展初中英语教师教学的过程中，部分学生会出现交头接耳以及思想走神等不良现象，甚至还有部分学生长时间做着与课堂完全无关的其他事情。这些现象在初中英语网课教学中也是普遍存在的，并且网络教学环境下缺少了老师的亲身监督，部分学生会更加肆无忌惮。与此同时，学生在进行学习的过程中，大数据会向学生们推送各种各样的信息，这对学生们的身心健康发展非常不利。针对这种情况，老师在开展初中英语网课教学的具体实践中，要对课堂管理工作给予足够的重视，从而进一步促进初中英语网课教学的高效开展。
　　2、目前初中英语课堂管理中存在的问题
　　2.1课堂管理的主体不明确
　　新课程改革提出现阶段英语课程应该以发展学生的综合素质为核心目标，将学生作为课堂教学、课后评价和教学资源分配的主体对象，但在当前的初中英语课堂上，部分英语教师仍然采用亲力亲为的课堂管理模式，一味地讲解英语课程内容，布置各种学习任务，这种教学管理方法虽然可以很好地发挥教师的育人作用，帮助学生较好地掌握英语基础知识，但同时也压缩了学生自我思考、自我学习的时间，学生在课堂上显得比较被动，因此降低了对课堂学习的积极性与参与感。
　　2.2课堂管理的发展目标单一
　　受到传统教学观念的影响，部分学校和教师通常将学生的英语考核成绩作为衡量其英语水平的唯一准则，提升考试成绩也是学校的重点发展目标，认为只要一味地传授英语课程知识，提升学生的英语成绩水平就完成了课程发展目的，却忽视了学生在课堂上的主体地位，并没有为其提供足够的自我思考、自我学习的时间。新课程改革要求各学校将学生的知识技能、情感态度和价值观纳入初中英语教学的发展目标中，旨在培养学生英语综合水平发展，但目前仍有部分教师并没有及时地顺应这一改革制度，依然将知识技能作为课堂的主要发展目标，对学生的情感态度与价值观的培养力度不足，也没有根据不同学生不同的性格特点来制订科学、合理、有针对性的教学计划，因此很难使学生获得自我发展、全面发展以及长足发展。
　　3、初中英语网课教学中实施课堂管理的具体策略
　　3.1帮助学生们正确了解网络教学
　　我们当前所处的时代是一个网络盛行的时代，这为我国教育行业的发展灌注了新的生机和活力。但是对于初中阶段的学生而言，他们尚未形成正确的思想观念和行为习惯，因此在初中英语网课学习中很容易受到其他因素的影响，甚至部分学生陷入网络游戏中无法自拔，这对学生的身心健康发展造成了非常不利的影响。针对这种情况，老师在开展初中英语网课教学的具体实践中，要帮助学生们对网络教学有一个较为全面地了解，引导他们在海量的网络信息中筛选出有用的消息，并且是提高学生们正确辨别消息和加工处理消息的能力，从而为学生们提供更加优质的学习体验。与此同时，老师在开展初中英语网课教学的具体实践中，还要让学生们掌握正确的初中英语网络课程学习方法，及时了解学生们的学习动向以及学习过程中存在的问题，根据实际情况为学生们提供必要的引导和启发，从而为学生们的高效学习提供强有力的保障。与此同时，老师在教学过程中要全面落实“以生为本”的教育理念，有效分析学生们的学习现状和综合水平，并根据学生们的兴趣爱好和认知条件，对初中英语网课的各项教学活动进行科学设计，切实提高初中英语网课教学的紧凑性、严密性、有效性和科学性，使得学生们的关注点能够紧紧追随老师的上课进度，从而进一步减少学生在初中英语网课学习中思想走神以及开小差等不良现象。
　　3.2优化初中学生网课学习资源
　　在对初中学生进行网课教学的过程中，教师不能忽略及时的教育和引导。初中学生聚焦的热门话题，关注的时事新闻、热衷的话题讨论多数来自社交平台软件，如微信、QQ等，他们容易关注这些平台里的信息，但是这些信息良莠不齐。中职教师应该结合初中学生的特点，根据“有引导、有取舍、有批判”的原则，借助网络平台开展教学活动，取其精华，斟酌判断，引导学生聚焦有价值的问题或话题，从而培养学生分析和解决问题的能力，学会辩证地看待问题。同时，中职教师也可以借用这些网络平台开展教育，尽可能关注学生所关注的问题，疏导学生所困惑的问题，尤其是在进行思想教育、谈心谈话时，可以引入学生感兴趣的话题，灵活运用这些网络平台里的信息和案例加以教育。
　　3.3采取奖惩并举的管理手段
　　为了进一步约束学生们在初中英语网课教学中的行为举止，老师应结合当前的教学现状和教学需求，制定科学合理的网课制度，采取奖惩并举的管理手段，从而帮助学生们养成良好的学习习惯，为学生们的终身发展奠定坚实的基础。在此过程中，老师应根据学生们的任务完成情况、作业上交情况、问题回答情况以及合作讨论参与情况，对学生们进行科学合理的奖励和惩罚，使得学生们能够积极主动地参与到初中英语网课教学实践中，进一步深化对知识点的理解和掌握。与此同时，老师也可以利用初中生们强烈的集体荣誉感，将每个小组成员的具体表现与整个小组的成绩评定有效结合起来，使得各个小组成员能够在学习过程中对自己的言行举止有所顾忌，从而在不知不觉中养成良好的学习习惯。
　　结语
　　为了进一步促进初中英语网课教学的高效开展，老师们必须切实意识到课堂管理工作的重要性，并帮助学生们正确了解网络教学，充分调动学生们的网课积极性，严格执行考勤制度，采取奖惩并举的管理手段，全面落实家校合作，在授课过程中对学生进行积极引导，实现对“特殊学生”的网络教育，从而充分发挥初中英语网课教学的实际效能。
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