【正文】摘 要：体育课相对其他文化科目而言，更容易发挥学生主体作用，是“寓教于乐”的轻松课程。受传统教学理念影响，初中体育课变得毫无生机可言。在新课改背景下，体育教师有必要从“兴趣”二字入手，有效提升整体教学质量。从教学实践来看，体育游戏“自带”兴趣特征，能有效改善课堂氛围，融洽师生关系。本文就此进行简要分析，以供体育教育工作者参考借鉴。
　　关键词：初中体育；体育游戏；教学方法
　　一、初中体育课的价值分析
　　“五育并举”是提升学生综合素养的重要路径，这样能够“各司其职”，发挥不同学科的教学价值。从初中体育课程来看，不仅能够有效提升学生的身体素质水平，改善学生心理健康状况，更能培养他们高尚的道德情操，锲而不舍的韧性。同时我们需要看清，相别其他学科大刀阔斧的改革创新，体育教育改革则缺乏相应的力度，各种弊端逐渐显现出来。比如说，初中生因为青春期的到来，引发出各种不确定因素，价值文化课程深度加大，学生思想情绪也就容易出现一些偏颇。比较典型的问题是，个别学生心理上开始排斥重复性的体育教学，针对热身、跑圈等存有明显的抵触情绪。正因如此，我们提出了引入愉悦身心的体育游戏环节，旨在调动学生的积极性，更好地提升教学质量。
　　二、体育游戏与初中体育教学的关联性分析
　　提及“体育游戏”，我们可以简单地将其分为“体育”和“游戏”两个部分。从而看出，体育游戏只是广义游戏范畴中的“一员”。因此，这种游戏具有较强的“可塑性”，通常不受人员、场地、器械、时间等因素的影响。体育游戏对体育教学的促进作用，主要体现在如下几个方面：
　　（一）激发学生的参与热情
　　“兴趣”的作用不言而喻，在体育教学中能起到事半功倍的效果。由于体育游戏具有典型的“娱乐性”属性，因此能够最大限度地激发出学生的兴趣。反观传统体育教学模式，则强调某一技术动作的重复练习（熟能生巧）。这对于初中生而言，无疑成了枯燥的“代名词”。借助体育游戏，能够更好地释放学生的天性，在轻松愉悦的环境中完成学习，其教学效果自不必说。
　　（二）有利于学生心理成长
　　初中生是心理、生理、智力全面发展的重要时期。借助于体育游戏，能够帮助学生学会沟通，懂得如何开展合作，当然更能承受竞争所带来的压力，面对竞争获得的胜利也更为从容。比如说，在体育课当中，会涉及一些难度较高的动作，部分学生由此产生焦虑、不安、抵触等不良情绪。如果增加体育游戏成分，就能很好地缓解这种情绪，借助娱乐性的活动，能够从学生的主观平衡难易程度。一旦心理上出现放松，恐惧感也就随之消失了，做动作时也就更为从容。
　　（三）培养学生的团队意识
　　很多体育项目需要团队合作才能完成，在集体分组活动中，引入体育游戏可以增强学生的协作意识。借助于团队荣誉感，形成一种“为团队奉献为荣”，“以拉后腿”为耻的意识。体育教师应该选择融合性高的集体游戏，需要注意的是，教师要充分考虑到学生身体条件，分组要尽量保持实力的均衡性。
　　三、初中体育教学中体育游戏应用分析
　　（一）有明确的游戏规则和明确的游戏内容
　　体育教学融入体育游戏环节，是一种教学模式的创新。教师需要做好充分的准备，保证体育游戏有的放矢。针对体育游戏，需要制定相应的规则，比如：活动范围、运行机制、评判规则、奖惩标准、分组标准等等。同时，结合体育游戏内容选择相应的“角色”，制定相应的游戏方法，选择恰当的“道具”。需要注意的是，体育游戏比赛规则需要透明，并彰显出公平性。结合本班级的实际情况，对游戏内容进行相应的调整，在保证体育技能的基础上提升整体教学质量。
　　（二）结合游戏特点制定相应的游戏方案
　　体育游戏需要和教学内容、学生自身特点融合起来，比如：针对体能教学设计追逐游戏内容，选择折返跑，接力跑等游戏方案。可以结合学生性别制定出不同类型的活动，保证游戏的公平性与均衡性。所有游戏活动应该有对应的技术性评价，避免出现“为了玩而玩”的问题。教学时应该秉承循序渐进的原则，保证体育教学有序开展。
　　（三）制定出科学的评判机制
　　科学的评判机制能够更好地体现出教学效果，保证体育游戏的公平性。学生们可以借助评判结果分析自己的运动能力及身体素质变化情况，以及本组整体运动水平的变化情况。针对不同体育游戏类型及相关影响因素，需要借助相应的奖惩措施，比如：有关计时类的游戏，需要惩罚抢跑、绕跑、抢道等违规行为。针对计数类体育项目，需要设定合格标准、良好标准、优秀标准。针对获胜个人/队伍，应该给予相应的奖励，总结学生活动期间的整体表现。此外，针对那些能力不足，但永不言弃的学生；或者是比赛中舍己为人，不抛弃队友的行为，给予相应的鼓励。这不仅有利于培养学生的竞争意识，还能提升学生的自身修养与高尚的体育精神。
　　（四）借助体育游戏提升学生体育综合能力
　　体育教学的核心内容是：技能训练、体能训练。在实际教学中，增加体育游戏内容可以避免训练过于单调枯燥的弊端，比如：在中长跑运动训练中，可以增加“战地救援”、“支援前线”、“后勤补给”等游戏内容。同样是体能类训练，借助游戏活动就能变得饶有兴趣，既能提升学生的身体素质，还能开发学生的大脑，培养学生的团队配合能力。
　　总结
　　综上所述，初中体育课的重要性不再赘述。体育教学创新需要从趣味性入手，体育游戏让体育教学变得更具多样性、趣味性。当学生带着浓厚的兴趣参加体育活动时，无论是身体素质、心理健康、团队意识、抗压能力，都会有显著的提升和改善。这有助于提升学生的综合素养，能够更好地面对今后的各种挑战。