【正文】摘 要：在小学阶段教学中，语文教学非常重要，在新课标和课程改革的时代背景下，国家社会对小学语文的教学提出了更高的要求，但现有的教学模式已无法满足新时代的要求，因此，为了进一步实现教学目标，完成教学要求，许多地区的小学语文课堂正在积极融入创新理念，从它的作用和开展效果来看，创新理念能帮助教师及时转变教学理念，引导教师以全新的、具有探索性的教学形式、教学内容和教学方法去激发学生对学习的好奇心和探索心，从而培养学生的自主学习技能，学会自主发现问题、提出问题和解决问题。本文将重点从小学语文课堂教学的核心出发，提出用创新理念点亮小学语文课堂教学的策略。
　　关键词：小学语文课堂；创新理念；课堂教学核心
　　现在的语文课本中理解的知识大幅增加，如果学生没有良好的语文学习基础，将使学生学习语文的难度大幅提升。在新课改背景下，如何运用创新理念点亮语文课堂教学是一个十分重要的课题。许多教师在传统的教学观念影响下，始终让背诵、抄写、朗读式教学特点成为教学的主要内容，这让学生一直处在被动接受的位置。创新式语文课堂教学对于改变学生的学习积极性、提升学生语文核心素养至关重要。本文将以语文创新课堂实际案例的运用对学生产生的学习效果进行剖析，探究创新性语文课堂的可行性策略。
　　1、创新小学语文教学的理念
　　目前小学语文教学的有效性并不高，语文学科的教育作用也没有完全体现出来，教师采取的教学方式不契合小学生，学生自身对学科不敢兴趣，或是认为语文学科的知识点学习难度太大……这些都是影响语文教学有效性的因素。因此在教育改革的背景下，教师就要通过引入创新理念完善优化语文教学，促使语文教学的人文性和教育意义得以体现。而教师想要创新语文教学，首先就要创新语文教学的理念。对当前语文教学情况进行分析可以发现，教师的教学理念不合时宜是阻碍语文教学发展的重要因素。部分教师错误地认为学生年级太小，不会分辨好坏，便一味地为学生拿主意，即教师在选择语文教学方式和内容的时候，都忽略了学生的感受；又因为部分学生天性好动，不好管教，教师就会以严厉的态度对待学生，这加剧了师生之间的矛盾。所以教师要创新语文教学的理念，要学会以学生为本，即要将学生当做独立的个体，平等地对待学生，还要多关心学生，注重拉近与学生之间的关系，促使师生之间能够和谐相处。
　　2、创建轻松的学习环境
　　根据国家新课改的总体要求，教师在深入开展课堂教学及教研工作的整个过程中，要十分注重为学生创造良好的课堂教学环境，以便更好地使广大学生的自主学习热情和学习主动性都能得以充分激发。同时，让广大学生在主动参与学习、主动思考与探究的过程中，对自己所学的知识做到融会贯通，并将其有效运用于各种学习实践中。
　　3、合理调用新课改所推崇的教学模式
　　第一，小组合作模式。小组合作是与传统教学相反的模式，它主要由学生引导开展，教师的工作中心更多地在于对学生小组提出指导和帮助。以部编版小学语文五年级上册第7单元20课《古诗词三首》为例，古诗词学习的重点在于学生的理解和对情感的掌握，开展学生的自主探究比教师的灌输教学的效果和质量都会更好，因此，教师可以组织学生以小组合作学习的方式去学习，章节内容包括三首古诗词，小组可以选择自己最喜欢的一首去进行集中学习，学习内容包括作者的简介、创作背景、翻译、情感、意境、意图和重点字翻译等，学生完成集中交流讨论后进行古诗词的讲解任务，讲解完成后，教师或其他学生进行提问和评分总结。评分总结靠前的小组进行加分制度或奖励制度，以表扬小组在此节课堂的精彩表现，也激励其他小组成员下次继续加油努力。小组合作考验了学生的能力，使学生在任务的学习中掌握自主学习的方法，并在讲解环节深切体会学习带给自己的快乐。第二，游戏模式。游戏教学是小学生最感兴趣的教学模式，在课堂中，教师有效利用游戏进行课堂穿插能引导学生调整学习状态的同时有效导入或呈现教学内容。第三，分层教学。分层教学即将全班学生按照基础知识、学科兴趣、能力水平和态度分成不同的层次，将教学工作细化到各个层次去。分层教学最大化尊重了学生的差异性，减少学生在学习过程中的落差感和难度。此外，在实际的教学中，教师可以适时将课堂的主动权交给学生，鼓励学生大胆发表自己的想法，为学生的创造力培养搭建良好的课堂教学基础，充分激发学生的潜能。
　　4、创设教学情境，提升教学趣味性
　　兴趣是能引导学生快乐学习，并且能快速掌握知识的最好的老师。因此，教师在教学过程中不能是强制施压，让学生被动地接收知识，而是要通过对学生语文知识学习兴趣的引导，让学生自主地参与进教学中，这样学生就能在自愿的、快乐的情绪下掌握了语文知识，且对其能有更加深刻的思考和更加灵活的应用。小学语文课本中常常会依据课文内容的描述而插图，目的是为了让学生能更加了解课文中的场景，老师也可以对这种方法进行生活化的融合采纳：在教学过程中可以通过设置教学情境，让学生如身临其境，去感受语文课本中描绘的那些美好画面，这样学生就能将生活与课本知识融合贯通，在生活中学习，用知识点缀生活。
　　结语
　　创新理念不仅仅是新课改所推行的教学理念，更是切实帮助了语文学科走出固有的教学思维和框架，它以多样和创新的模式吸引了学生对课堂的目光，逐渐引导学生对语文的学习树立正确的态度和行为，使学生能在自主学习和快乐学习中收获语文知识，保障自身的成长和发展。同时，在创新理念下，教师必须尊重小学语文的开展核心要点，利用理念激发要点，保障课堂教学的质量和效率。最后，本文提出的策略希望能被广大教学工作者参考。
　　参考文献：
　　[1]张学虎.探究新课改中创新教学在农村小学语文课堂教学的应用[J].科教文汇（下旬刊），2020（2）：119-120.
　　[2]陈俊峰.新课改下小学语文课堂教学方法的创新策略[J].甘肃教育，2019（24）：108.
　　[3]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
　　[4]孙采平.农村小学语文课堂教学中存在的主要问题初探[J].教育革新，2011（1）.
　　[5]杨琳燕.基于创新理念浅析小学语文课堂的教学策略[J].散文百家（新语文活页），2016（6）：58.