【正文】摘 要：战争史是人类历史长河中的特殊部分，除去血腥成分以外，战争还与文明之间有着千丝万缕的关系。通过分析战争史，能够丰富初中历史教学素材，激发学生的学习兴趣。此外，通过学习此类知识，还能让学生用发展变化的眼光去看待历史和未来。本文就此进行简要分析，从而在历史教学中发挥出战争史的最大价值。
　　关键词：初中历史；战争史；教学方法
　　一、战争史在历史教学中的价值
　　（一）对人类文明发展的推动
　　人们提到战争，总是联想到“屠戮”、“血流成河”等凄惨的词汇。但从另外一个角度来说，战争虽然具有极强的摧毁力，同时也有强大的创造力。在人类历史演变过程中，战争从来未曾停止过，即便当今，仍然有巴以冲突、中东库尔德，以及俄乌冲突（俄乌战争）在上演。回顾人类历史发展进程，不同年代的战争也在形式、手段、结局等方面发生着巨大的变化。早年间的冷兵器到现代立体化战争，都在一定程度上体现了不同时期的社会生产力水平。当然，所有的战争都是“弱肉强食”与“适者生存”的一次次重演。
　　当然，即便我们翻阅所有的文献资料，也无法描绘出战争带给人类的苦难。上世纪的第二次世界大战，欧洲轴心国与日本法西斯为欧洲、亚洲，乃至大洋洲都带来了深重的灾难。欧洲人对于新大陆的征服，更是彻底摧毁了美洲土著民族及土著文化。抗日战争期间，东方大国变得满目疮痍，即便今日那场战争带来的后遗症仍未彻底消失。当然，战争对于摧毁旧文明，塑造新文明也有一定的影响力。在清朝末年，大清帝国的长矛盾牌已经无法阻挡八国联军的入侵，正是在这种背景下，农耕文明被现代工业文明彻底击败。这也让亿万华夏儿女懂得，只有“师夷长技以制夷”才能屹立于世界之巅。
　　（二）战争史在初中历史教学中的价值
　　初中历史教学承载着培养民族精神的重任。历史教育具有典型的人文属性，有助于个体健康发展，更有利于民族和国家的长治久安。通过学习历史知识，能够重新认识自我，对于国家和民族而言，更是能够汲取前人的教训，并从历史的角度去审视未来。作为历史知识的分支，战争史和人类文明息息相关，具有非常独特的教育意义和人文价值。
　　通过学习战争史，可以增加学习兴趣。相比历史教材中的政治、经济、文化等板块而言，战争史更具可读性。借助于文字、图片、视频，能让战争变得生动起来，并且能够透过战争看到其背后的利益冲突。
　　通过学习战争史，能够感受另类的人文精神。战争推进人类文明、民主的进步，同时也为人类带来惨痛的代价。学生在学习战争史的时候，可以从另一个角度去思考历史，重新对人性有一个判断，并树立追求自由、民主、关爱生命的信念。
　　通过学习战争史，能够用变化的眼光看待社会的发展。战争所表现出来的是利益纷争，是兵戎相见。但在其背后，则有着各方利益集团的纷争，是在矛盾不可调基础上的最后博弈。通过学习战争史，能够深刻地分析战争爆发的原因、过程、性质，从而能够客观、全面的分析历史事件，并能用动态发展的眼光审视人类社会的走势。
　　二、讲述战争史需要注意的问题
　　学习战争史需要分析战争发生的背景、原因，这样才能在特定的条件下分析战争的来龙去脉。因此，历史教师应该帮助学生理清交战双方的政治关系，经济关系，从而学会在复杂的条件下去分析战争。通常，教师可以采用“铺垫法”去整合梳理教学材料。所引用的故事要生动有趣，客观地反映出当时的时代背景，切不可为了渲染气氛而随意杜撰。此外，教师所用语言应该深入浅出，符合初中生的认知能力，拉近历史事件与学生之间的距离。当然，所引用的故事要具有一定的情感推理性，要善于发现学生的情感变化情况，基于特定的历史情感，引出相应的战争事件。
　　此外，“对比法”也是一个较为常见的教学方法。教师应该根据学生的认识能力和知识储备情况，进行有效地引导。所用对比事件应该层次清晰，按照政治、经济、文化和军事等主线进行对比，否则容易让学生产生混淆。为了便于区分事件之间的异同，还可以借助表格罗列一些提纲性的知识点，再提出一些思考性较强的问题，供学生们思考讨论。
　　三、战争史教学策略分析
　　（一）概述战争的背景和原因
　　该部分可以借用铺垫法，历史教师概述战争的背景线索要清晰，概括战争的原因要全面而精准。借助于某一历史线索，根据相关史料分析出战争爆发的根源。学生们通过对比也能体会到战争“另一方”的感受，进而分析两者之间的应对措施。学生们先消化吸收这部分知识，然后借助语言、图片及其他方法，就能够按图索骥的分析出战争的走势和结果。
　　（三）叙述战争过程
　　这部分多采用“细节法”，能够准确地描述战争细节，尤其是趣味性或可读性较强的历史战争故事。我国古代战争中，有很多战役和成语息息相关，如果借助这些衍生出来的成语，则能更好地讲解这些战争的原委，比如，淝水之战与投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳等等。通过细节讲解，学生们会听得津津有味，对于该战争也会有深刻的记忆。
　　（四）对战争性质的探讨 
　　探讨战争性质应该基于客观角度，而非交战双方。教学过程中要做好充足的铺垫工作，然后化繁为简，并引导学生去思考战争的性质，比如：双方发动战争的动机，当时的社会背景和自然条件，交战双方的实力，战争手段与进程等等。在学习过程中，要让学生慢慢掌握验证法，结合战争双方所具备的条件，假设一种结果，并通过战争进展情况加以验证。
　　（五）其他方面
　　学习战争史，还要分析战争所带来的影响，比如：疆界的重新划分、附属国、政权的颠覆。以及对后世政治、经济、文化等各方面的影响等等。同时，还要带领学生反思战争，比如，对于交战某一方的“审判”，如何避免此类战争，如何将战争控制在最小规模等等。
　　总结
　　战争是很多人不愿提及的问题，但也是人类无法避免的事件。在人类历史演变中，战争扮演着重要的角色。在讲解战争史的过程中，我们要基于现代人的理念，从客观的角度去分析战争的始末，当然教学要具有足够的趣味性，这样才能让战争史变得更具人文色彩。