【正文】摘 要：学生通过初中物理知识的学习，可以对生活常识进梳理，让学生对自然环境有一个清晰的了解和认知，可以更好的利用自然，通过所学知识解决自然环境中存在的问题。物理教学可以让学生们在获取自然知识的同时，将人文与自然环境相结合，提高学生的环保护意识，在生活中能够主动保护环境、节约资源的应用，将物理知识与社会实际相联系，有助于提升学生的科学素养。初中物理教师要了解人文与自然环境结合的重要性，加强对学生这方面的教育。
　　关键词：初中物理教学；人文素养；自然环境；结合
　　在新课程背景下，教师在进行课题教学的过程中，不仅要进行知识内容的传递，也需要学生的素质水平。初中物理教学期间，也需要将提升学生科学素养放在重要位置，采用多种教学方法来开展教学工作，同时也需要加强学生人文素养与自然的有机结合，将初中物理知识的作用充分体现出来，这是目前初中物理教学所遵循的目标。
　　1.初中物理教学中人文与自然环境结合的重要性
　　对学生进行全面素质培养的过程中，一定要将社会的发展融人到教育阶段青段，让学生具有探究这方面内容的能力，对社会的发展情环境情况、环境问题、资源能源使用问题等有一个清楚的了解，在这种教学环境的影响下可以积极主动的参与到社会活动中，帮助学生树立正确的价值观念，形成良好的人格品质，对社会和自然感兴趣，可以对科学技术进行探究，具有现代化发展意识。教育事业在不断发展的过程中，人本理念已经融人到各个领域，人们对这种理念的认可度也逐渐提升。科学教育的目的不光是提高学生对知识的掌握能力，不局限于学生思维能力的发展，而是促进学生的全面发展，提高学生品质和对自然的重视。要加强度对学教育中道德文化方面的教育，注重对学生人文素质的培养，并做好自然环境方面的教育工作，将物教学中学习自然知识、保护自然环境的作用体现出来。
　　由于环境问题加剧，人们受到了多种自然灾害的影响，导致这种情况的原因就是人们对自然环境的严重破坏，那么在进行初中物理教学的过程中，让学生对这一问题进行了解，？规范自己的行为是非常有必要的，这就需要实现人文与自然环境相结合。
　　2.物理教育中人文与环境教育的具体体现
　　2.1保护生态环境平衡。自然生态是我们人类赖以生存和发展的基础，自然界的各大水系的源头、森林植被湿地、耕地、生灵都需要我们去保护。教材中介绍的火力发电、核电站，意义在于增强学生热爱自然、珍爱生命、保护生态环境的意识。举世瞩目的三峡工程，利用水利发电的同时也采取了科学的措施保护着三峡的生态环境。大自然的生生态均衡极为微妙，而且敏感，即使移动棵树也会影响当地的生态环境。所以，教育学生保护生态环境从我做起，意识到爱护一草一木？，不伤害生灵是每个人的义务和责任。
　　2.2对污染现象的有效控制。环境问题对国家乃至全世界的发展都有着非常严重的影响，我国对环境问题的重视度不断加大，并将环境教育内容？与各学科联系在一起。？在进行初中物理教学时，学生们通过《（噪声的危害和控制》的学习，可以就目前对环境影响较为严重的内容进行了解，认识到噪声污染会对人们的生活环境造成的影响，不但影响人们的工作学习和生活，也会对工程建设造成较大影响。从《内能的利用和环境保护》的学习？中可以了解到，石油燃烧产生的有害气体会在大气中形成酸雨，一.旦降落，对环境、建筑、生态、水域会造成非常严重的污染，影响生态系统的平衡发展。如果大气中CO2增加，也会导致全球变暖，气候环境出现异常变化。
　　由此可见，环境污染对人们的正常生活和生命安全的危害比较大，在开展教育事业的过程中，一定要将保护环境的理念融入到各学科的教学中，让学生在物理知识学习中对环境污染问题有一个正确的认知，从而帮助学生养成保护环境的良好习惯，提升环境保护意识。
　　2.3减少资源能源的使用。资源有用完的时候，能源有枯竭的日子。全世界都认识到节能是继石油、煤、水能、核能四种能源之后的第五种能源。美国人封存自己的矿藏资源，日本人保护自己的森林如同生命。我们没有理由不节约能源，保护我们人均很少的资源。教材《蒸发）中介绍了用喷灌的方式，以减少水的渗漏和蒸发来节约水能。“高压输电”减少电能的损失“热电联产”提高废弃的热量的利用，这些都是要让学生意识到节约能源就是节约资源。《能源的开发和利用》可以激励学生要学以致用，要开发和利用无污染、可再生能源，提高学生的节能意识。
　　3.物理教学中融入人文与自然环境教育的主要方式
　　3.1将物理知识与社会实际相结合。教师在教学的过程中，可以结合教材中的具体内容，适当加入一些保护环境内容。比如在进行水力发电教学时，可以介绍这一建设流程对？周围环境的影响；在学习原子能时，将原子能的重要作用和具体用途传递给学生，同时也需要让学生了解到核污染的巨大危害，让学生在学习知识的过程中，具有环境保护意识。
　　3.2观看电视节目。教师可以为学生推荐人与自然栏目，让学生通过观看节目对知识内容进行探索，了解不同国家、不同地区环境资源的具体情况，对撒哈拉沙漠的发展进程进行掌握，了解导致环境变化的主要原因。
　　3.3阅读报刊。让学生们通过阅读不同的书籍和报刊来了解自然环境情况，学生们对报刊的接触比较少，物理教师在平时可以进行这方面资料和素材的收集，在课堂上讲解知识的过程中，将报刊上的自然环境内容融人到其中，可以将报刊上的内容在学生之间进行传递阅读。
　　3.4开展人文与自然环境的主体班会。让学生通过对知识的学习，对自然环境进行全面了解，主动进行这方面资料的收集和整理，并在班会中进行探讨，认识到环境污染对人们的影响，将自己的看法和对生态环境的认识表达出来，并提出保护环境的主要方法。
　　3.5通过社会调查，进行人文与自然环境教育。教师可以引导学生们对所学知识和相关内容进行查找，运用网络技术，掌握不同地区环境保护工作的情况，对各地区具体应用的防护措施进行了解，与所学知识相结合。
　　物理教学中体现人文与环境教育的目的在于使学生认识到人类的咎由自取其后果将是灾难性的，培养学生关心自然的情感和责任感，增强学生的生存忧患意识，需要采用多种手段和方式将人文与自然环境教育融人到物理教学中，在提升初中物理教学效果的同时，提高学生的科学素养和人文素养，培养学生的环境保护意识，增强责任感。
　　参考文献：
　　[1]戴亚，初中物理教学中渗透环境教育的研究[D]南京师范大学，2015.
　　[2]徐鸿雁，初中物理课程教学与人文精神的体现浅析][J].科技文摘报.教育周刊，2011.