【正文】摘 要：受不同地区发展情况不同，在经济、文化还有思想上存在很大的差距，而在城市中的每个学校都会设立相应的图书馆，在教育思想上会比农村学校更加先进。农村地区相对来说阅读资源较为匮乏，对阅读教学的重视不足或者存在较大的偏差，在一定程度上影响了我们小学语文阅读教学质量与效率。对于这种情况，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们必须要立足于双减政策下，打破常规教育理念的束缚，并根据实际情况研究针对性的教学策略，这样才能够将阅读教学的综合作用充分发挥出来，以此帮助学生健康成长。
　　关键词：双减政策；农村；小学语文；阅读教学
　　就目前农村小学来说，很多学生都是留守儿童，他们多数是跟着爷爷奶奶或者外公外婆生活，毫无疑问隔代人会更加溺爱孩子，即使孩子出现了错误或者是不良行为习惯，他们也会包容放纵。或者是家长由于受教育程度所影响，在一定程度上限制了自身视野，在人生观和价值观以及为人处世态度上本身存在着一定的问题，对孩子教育方式也就随之产生各种问题。而语文阅读能够为学生树立起正确的价值，由此可见，阅读教学在小学语文教学中的重要性，所以，这就需要我们当前从教者立足于双减背景下积极研究和探究小学语文阅读教学的有效策略。
　　一、精心设计，激发学生的阅读兴趣
　　在小学语文阅读教学活动中，兴趣可以说是学生参与阅读活动的动力，在某些意义上来说，培养学生学习兴趣比让学生学习知识更为重要。正如一篇好的文章涂过能够引起读者的兴趣，就会犹如一顿美餐让人垂涎三尺，从而美美地享受一番。同样的道理，在课堂中一段好的导语也可以调动学生阅读的兴趣。小学时期的学生对一些新鲜事物充满了好奇，这个时候他们往往会形成一种不达目的不罢休的求知欲望。那在双减的背景下我们要想有效地开展农村小学语文阅读教学活动，就需要紧抓学生的这一心理，精心设计阅读课堂的导语，从而将学生阅读的兴趣彻底激发出来。比如，在教学《雨》这篇课文的时候，在课堂上我对学生说道，同学们，你们在实际生活中都见过雨，而雨对我们来说是非常熟悉的事物，它与我们的生活时时相伴息息相关，就如我们的好朋友一般，谁也离不开谁，那你们知道下雨时候的天气是什么样的吗？而风又是什么样的？那雨水呢？又是什么样的呢？你们想了解这样情境吗？同学们精神抖擞地大喊道，想。这个时候我们就可以顺势说道，好，那今天我们就来学习一下雨的课文，在我们的教材中详细地介绍了这些问题，那请你们走进文本的阅读之中，一起来看看答案好吗？话音刚落学生们一个个的情绪高昂地走进了文本的朗读之中，通过这样的方式展开阅读教学，不但能够调动学生阅读的积极性和兴趣，同时还能够使主动去阅读和了解。
　　二、利用情境创设，激发学生对语文阅读的兴趣
　　在我们小学语文教材中所收录的内容都是经过编者精挑细选的，非常适合学生分阅读。在双减的政策下开展农村小学语文教学活动，为能够调动学生阅读的兴趣和积极性，那我们在实际教学中需要为学生构建相关的情境，以此激发学生学习兴趣。比如，在教学《牛郎织女》这篇文章是我国非常有名的神话故事，在指导学生阅读之前，我先用多媒体教学工具为学生播放了这个故事的视频，然后以此情境引导学生展开阅读活动，语文阅读涉及内容较多，而学生并不是对所有的内容都感兴趣，通过视频情境的方式不但能够激发学生内心情感，同时还能够调动学生阅读的兴趣，同时，在这样的氛围中还能够加强学生的想象力，从而使将学生快速的代入进情境之中，以此帮助学生更好地理解教材中的内容，更是在一定程度上提升了课堂教学质量与效率。
　　三、鼓励学生大胆想象，加强学生的思维能力
　　常规的小学语文阅读教学活动较为枯燥呆板，很难调动学生阅读的兴趣和积极性，甚至很容易使学生产生抵触心理。所以，在双减的背景下我们需要积极创新阅读教学活动，从而使学生发自内心地喜欢上阅读，并积极参与进阅读活动之中，以此提升学生的阅读能力。小学时期的学生具有非常强的想象力，那我们在教学中可以借助学生这一点，鼓励他们在阅读中大胆地想象。比如，在教学《鸟的天堂》这篇课文的时候，在阅读之前我就让学生想象一下鸟的天堂是指什么地方，又是什么样子的，通过这样的问题引导，学生一会给出各种不同的答案，然后在组织学生展开阅读，从而在活跃学生思维的基础上还能够将学生的想象能力和阅读能力不断提升上去。
　　结束语
　　总之，在双减的背景下要想提升农村小学语文阅读教学质量与效率，并切实做到为学生减轻学习压力和负担，那我们就必须要转变传统的教育观念，积极创新和优化课堂教学模式，从而为学生阅读带来全新的体验，并能够使学生在全新的环境下体会阅读的乐趣与魅力，这样学生才能够真正爱上阅读，以此将学生的阅读能力和阅读水平不断提升上去。
　　参考文献：
　　[1]张鹏飞.新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略研究[J].天天爱科学（教育前沿）.2021（10）：25-26.
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