【正文】有位作家形容过：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得精心呵护，班主任的每一个举动都有可能影响着它的成长。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂。下面我结合自己多年的班主任工作实际，从以下四个方面谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
　　一、抓常规管理，促习惯养成
　　良好的班风形成并非一日之功，它是一个长期的过程，除了务实还是务实。为了形成良好的班风，接手一届学生，我总要从不同的渠道了解学生的家庭环境、社会影响、性格心理、行为习惯等，做到见新生不陌生。另外，我还要抓住每个学生在“新起点”的心理需求——从“新’做起，好学生想更上层楼，差生想改头换面。结合这一心理，可以采取先入为主，确定目标，明确方向，激扬文字，鼓励士气。接着，建立严格的纪律制度，规范行为。没有规矩，就没有方圆。良好的行为习惯的养成需要纪律督促；和谐纯正的班风也需要纪律护航。为此，我除了制定《中学生日常行为规范》外，还有集体制定的《班级公约》和《月综合素质评比规则与表格》、《小组管理细则》等，这些都是通过大家制定，大家执行的。作为班主任，我能够及时了解学生动态，把“勤’执行到底，勤走，勤看，勤听，勤记（班务情况）。对于班级情况也及时总结，一天一总结，一周一总结，一月一总结，一次活动一总结，这样不断的扬善去恶，规范学生行为，班级的战斗力也日益增强了。
　　二、了解学生，选拔培养班干部
　　班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带。一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，所以发挥班干部的作用是非常重要的。我培养了一批品学兼优的班干部，分工合作，安排干部值日制，施行日汇报制和月班干部述职制，充分调动广大团员的积极性。为了让班级尽快稳定和班干部快速的成长，我每天比大多数同学早到校，晚离开，课余时间基本和学生在一起。在班级管理中，我非常注重个人形象，让学生做到的，我必然先做到，例如，升旗肃立、衣着整洁大方、从不讲脏话、从不迟到、看到垃圾拾起等，用良好的细节影响学生。
　　三、开展多彩活动，凝聚班级合力
　　没有活动便没有集体。要让学生发自肺腑地热爱班集体，并形成集体主义信念，就要经常性地开展一些生动有趣、寓教于乐的活动，使学生潜移默化地受到集体主义精神的感染。要多用文体活动团结学生，如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养群众荣誉感的绝好机会。如果班主任只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自我在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
　　四、加强家校沟通，凝聚教育合力 
　　前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见，家校合作是非常重要的。在班级管理工作中，我努力构建家校沟通与合作的教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。其实，家长非常希望、非常愿意、也有能力帮助学校和班级。一个班有40多个学生，就有80个以上的家长帮忙管理。所以要在在家校合作的基础上开展好家班合作。
　　在家班合作的基础上我们组建了我们班的家委会，推选出家委会主任，并明确了他们的职责分工。通过参与到学校班级的管理中来，家长们对我们的工作少了一些抱怨，多了一些体谅，有了他们的肯定与支持，我也可以更好更轻松地开展班级工作。
　　对于如何做好班主任工作，所谓“仁者见仁，智者见智”，以上也只是我在班级管理工作中的点滴做法和个人浅显的认识。总之，我认为要想做好班主任工作，必须要做个有心人，对班级进行全方位的细化管理。