【正文】  摘 要：随着新课改的深入，对初中体育教学也提出了更高的要求。教学的目的正在从最初的以培养学生知识水平向以培养学生的综合能力上转移。而科学技术的发展以及各学科发展大融合的趋势也给各科教学带来了新的机遇和挑战。初中体育教学作为培养学生体育思想以及身体素质的重要过程，在新的教育环境下，对其教学方法的多样性进行分析与探讨，将对初中体育教学事业的良好发展有着重要的指导作用。
　　关键词：初中体育；教学方法；多样化
　　当下的初中体育课程和教学要求产生了极大的变化，更加注重学生综合素质的培养，体育教学不仅仅要保障学生身体素质，还要提升学生的综合素质，通过体育教学培养学生体育精神，磨炼学生品质。
　　一、课程教学培养内涵和目前现状 　　 
　　（一）教学培养的内涵 　　 
　　体育教育是增强学生体质的重要手段之一。经常从事运动，能促进机体的新陈代谢，改善与提高内脏器官的机能，全面发展学生的身体素质。在初中体育教学中，对于学生体育教育，不仅是为了促进学生体质发展，还要培养学生综合素质，使学生通过体育学习优秀的品质，培养合作竞争意识、吃苦奋斗精神，感受积极向上的动力。新中国成立70年来，我国体育事业蓬勃发展，全民体育意识日益增强，教育界对学生体育教育逐渐重视，更是在中考中将体育成绩增加比重。
　　（二）教学现状 　　 
　　目前，初中体育教学积极响应新课改要求，逐渐完善体育教学内容，创新教学形式，取得了一定的成效。但传统体育教学和应试教育仍然影响着体育教学的改革。
　　首先，体育的重视程度不足。很多学生、家长和教师对体育并不重视，体育课往往被占用，导致体育教学课时缩短；学生由于学业压力，视体育教学为可有可无，甚至把体育教学时间用于学习。素质教育下体育教育本应担当重任，却依然没能抵挡住应试教育分数的冲击。领导和教师重视不够忽视了毕业班的体育教学，毕业班学生整日忙于文化课的学习，这样将会严重影响毕业班学生的身心健康发展。
　　其次，体育教师往往都是体育院校毕业的学生，自身技能较硬，但是教学专业知识不足，对如何设计教学内容，创新教学形式缺少理论功底和经验；
　　最后，体育教学受到环境因素影响较大，遇到雨雪天气，往往让学生在教室里自习。因此，为了提升体育教学质量，响应体育新改革的要求，需要从体育教学方法入手，解决教学中的阻碍。 　　 
　　二、教学方法多样化策略 　　 
　　多样化教学方式（diversified teaching style）是指不同的教师或同一教师依据教学内容、教学情境和教学对象的不同特平点，采取灵活的教学方法。教学方式是教材与学习者内部结构之间的桥梁。简单而普遍的教学涉及八种方式：（1）命令教学；（2）任务教学；（3）相互教学；（4）使用同伴；（5）使用小组；（6）个别化方案；（7）指导发现；（8）问题解决。
　　（一）分组教学 
　　分组教学（group teaching），亦称“多级制”或“不分级制”。一种教学组织形式。有校内分组制和班内分组制。　　 
　　虽然在中考中，体育成绩占有比重增加，但是学生训练和家长的重视，只放在突击阶段或者考查的体育指标上，忽视了体育其他活动。为了培养学生体育精神，首先应让学生拥有体育活动兴趣。在初中教学中，教师一发布解散的命令，很多学生就会站在一边聊天，或者闲逛。一些身体机能较弱的学生，本身对体育活动没有兴趣，教师为了培养全校学生的体育兴趣，可针对不同学生设计不同教学方案，从学生兴趣入手，将一学期的体育课程设计安排为必修课和选修课，必修课是每个学生必须参加的课程，选修课开设健美操、篮球、足球、排球、初级剑、太极、空竹等体育活动，分别安排不同教师进行教学，使学生可结合自己的兴趣和能力选择体育活动，激发了学生积极参与的热情，实现了锻炼身体的目的。 　　 
　　（二）信息技术 　　 
　　传统教学过程中，由于天气变化中断的体育课，体育教师不知道采用什么样的方式，认为只有在室外活动，才是体育课，一学期的体育课往往不够学时。其实，在体育教学中，体育精神和体育素质的培养，不仅存在于体育运动中，教师利用多媒体教学，也可以传达体育精神，使学生受到感染，利用多媒体解除环境限制，教师还可以设计几堂在室内体育课，利用幻灯片，播放有关体育的电影和赛事，例如《少林足球》《科比的缪斯》等电影和有关我国第一枚奥林匹克金牌、我国奥运健儿夺冠的纪录片等，通过电影的播放产生明星效应，使学生喜欢某一项活动，同时，每一部电影和纪录片都能够体现一种体育精神，从这些电影中，学生学到了永不言弃、敢于拼搏的精神，并从纪录片中受到爱国主义情怀的熏染。教师利用短暂的40分钟，可以让学生用心感受体育，认识体育，达到新体育改革学生综合素养培养的目的，促进学生课外活动的开展。 　　 
　　（三）丰富运动会形式 　　 
　　运动会其实是指体育运动的竞赛会，有奥运会等大型运动会，只是范围不同。最早的运动会就是古希腊的古代奥运会，运动会中每人都能展现自己的光彩迎接胜利的喝彩。
　　学校传统运动会以竞技为主，运动员人数少，对运动员体育技能和素质要求高，并不能实现全校运动的目标。丰富运动会形式，增加趣味运动会，降低运动难度和技能要求，利用有趣和团体项目，实现全校师生运动的目标，培养学生竞争团结意识。在趣味运动会中，可以增加一些团体合作项目。如，多人多组接力比赛，以班级为单位，五人一组，一共六个来回，这样既可以吸引班级大多数成员参加，也可以在日常训练过程中增加班级凝聚力，增进同学之间的感情。除了体育教师的指导外，班主任也会参与训练，实现师生之间的良性互动，增进师生之间的感情，促进班级管理。 　　 
　　总而言之，多样的教学方式，既增加了全员运动的机会，又提升了学生综合素质。体育教学的多样化是为了迎合教学目标和要求，教师要重视体育教学，从兴趣入手，结合不同学生的特点分组教学，利用先进技术实现空间、时间自由教学。在初中体育教师的不断努力下，学生综合素质的提升指日可待，通过不断丰富的教学形式，学生体育活动效果得到显著提升。
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