【正文】摘 要：随着社会经济迅速发展，人民精神层次不断提高，对教育的重视也逐步提高，在教育改革的时代背景下，英语课堂中的传统教学模式已经无法满足现代社会的需求，而英语在国际交流语言中占有重要地位，所以作为一名英语教育工作者，应该重视起来对教学模式的创新，努力提高教学水平，笔者浅入分析了一下现今教育模式中出现的问题并提出了相应对策。
　　关键词：新课改；英语教学；初中英语；教学问题；教学策略
　　初中英语在整个英语学习的生涯中都占据着重要的地位，它像是一个过渡期，不如小学英语的简单基础，也不如高中英语的难懂和技巧，初中英语更适合去塑造学生的英语学习方法和模式，这与教师的教学方式有一定的关系，而传统英语教学方式已经逐渐被社会淘汰，灌输式对于现代的学生而言，并不能够吸引他们的注意力，使得教学效率不高，学生的学习热情也不高，而随着相关教育部门的深化教育方式改革，教师应当转变思想，采取新教学观念与手段，结合学生的实际情况来进行教学，进而使得教学质量可以得到有效提高。
　　1、传统英语教育模式中存在的不足
　　1.1教学思想不紧跟时代
　　随着时代不断变迁，教师应该注意转换自身的教学思想，不能再用传统的教学思想来教授知识，因为新课改的推行，传统的教学方式已经不再适合使用，应该要转换自己的思想，不能再像曾经那样，长篇大论的、一味的讲解，并没有结合学生的实际吸收情况进行教学，只顾着自己讲课，专注完成教学任务，却忽略了学生和课堂气氛，这样是不可行的。在现今科技技术流行的时代，学生变得越发早熟，传统模式中一味的灌输知识，并不适合对现在的学生使用，常发生教师在讲台上摇头晃脑，讲的津津有味的，而学生却在讲台下开小差，课堂氛围也十分不轻松，不利于学生学习英语，教学任务是完成了，教学质量却并不理想。
　　1.2学生缺乏学习兴趣
　　由于语言类的教学不能一蹴而就，需要循序渐进、逐渐积累单词储量，所以英语的学习量很大，学习方式也较为特殊，与本土语言有一定冲突，需要学生可以自主理解语言的意思，寻找英语语言使用时的规律，才能提升英语成绩，这些都需要学生对英语的重视提高起来，但是传统的教育模式却令学生提不起兴趣，从而不能认真的学习英语，学习英语不认真便会致使学生不能理解英语语言的语境，也无法锻炼英语语感，地域的不同，初中生对其形成不了一定的学习模式，不知道该如何学习，羞于用英语交流，实际交流方面十分困难，很多学生来不了口。若是教师不能改变自身教育模式，依旧用传统的方式的话，学生便会对英语缺少兴趣，甚至会使一些处于青春期，情绪较敏感的学生产生抵触心理，从而致使课堂的教育质量得不到提高。
　　1.3用汉语讲英语
　　初中时期的学生，对于语言的理解能力还没有形成，英语的语感没有锻炼出来，对于英语的吸收能力没有得到改善，教师的教学方式也有问题，比如，只有少数老师会在课堂中使用英语全程教学，既有对于英语的羞于出口，也有担心用英语教学学生会听不懂等因素，但是语言类的教学就是这样，就要在课堂上形成一种语言的氛围，教师应该将学生带入到说英语的氛围里，并且在这个氛围里不说英语会很突兀，久而久之，学生慢慢的锻炼自己的口语，才会变得不害怕说英语。但目前大多数的教师在实际教学过程中，都是用汉语讲解英语；用汉语翻译英语；用汉语解释英语语句，并不能形成英语语言的课堂学习氛围，并不能锻炼学生的口语能力，导致学生只会解答英语题，掌握基础技巧，但是并不能听懂听力，学的很浅显，并不能深入了解英语语言的魅力，口语方面更是流于表面、形同虚设，致使学生对英语的学习能力变弱。
　　2、新课改下初中英语教学模式的优化策略
　　2.1教师注重提升自身英语修养
　　无论什么学科，教师都是教导学生学习过程中的重要组成部分，甚至可以说教师是学生人生的导师，尤其是对于青春期的学生而言，他们正处于较为敏感的时期，教师在此时发挥的作用更是重要，引领着学生形成正确的三观，引导他们走向学习的更高处，所以教师自身的知识素养十分重要，甚至会直接影响到学生的学习情况。所以在新课改的背景下，教师要注重自身思想的转变，紧随时代，不可固步自封，应该实时创新教学方式，灵活的运用教学手段，注重提升自身英语素养，提高自己对于英语语言的理解，将自身学习英语时的经验传授给学生，在实际课堂教学中，教师要注重以学生为主体，注意学生对课堂知识的理解，结合学生吸收知识的实际情况对教学进度或教学手段进行改动，要积极提问学生，增强学生在英语课堂学习时的参与感，鼓励学生学习英语或在生活中也使用英语交流，从而提升学生对英语学习的兴趣，这样才能从根本上提高教师的教学质量，提高学生的英语学习成绩。
　　2.2关注学生的情感发展
　　初中生的情感大多丰富又敏感，教师在教学的过程中要注重学生的情感变化，避免学生对英语的学习产生逆反心理，不要认为自己只是一名英语教师，不该管学生的情感变化，这样的思想是不正确的，教师应该改掉传统的思想，积极的与学生成为朋友，古人云：“良师益友”，并不是说说而已，因为良好的师生关系可以使得教师在上课的时候更好的传授知识，也令学生更喜欢听教师讲课，同时，教师也可以利用这个时期的学生丰富的情感，在课堂上的时候令教学语言更人性化，更有趣诙谐一些，不能一味的讲解知识，也不能一直讲题外话，教师要把握好讲课的度，灵活的借助科技化教学设备与课堂教学设计方案，对学生进行教学，从而调动课堂的学习氛围，教师积极的富有激情的讲课，对于学生的影响也较大，更会集中学生的注意力，让学生可以心情愉悦激昂的学习知识。教师在课堂教学中十分重要，教师的一个表情对于敏感的学生而言都可能会产生影响，比如，教师可能对着某个学生传达了一个不好的表情或眼神，都可能会导致这名学生产生自我怀疑，认为老师是不是不喜欢我，是不是我哪里做错了，这样在以后上课的时候这名学生再看到老师，也很容易会想到有一天上课的时候英语老师瞪了我一眼，从而失去对英语的学习兴趣，这样不利于学生的英语学习，也不利于教师与学生维持良好的师生关系，所以教师也要注意表情管理，在看向学生的时候要注意用眼神鼓励，用亲切平和的语言来鼓励学生学习，在这样一个和谐良好的课堂学习氛围中，学生会更愿意表现自己，向老师展示自己，这样更容易带动学生学习，从而提升教学质量。
　　2.3灵活运用教学手段
　　曾经死板的教学已经不适合对现今的学生使用了，俗话说：“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中，要注意灵活运用教学手段，来激发出学生对英语学习的兴趣，从而令学生可以自发的学习英语，自己琢磨应该如何提高自己的英语成绩，如何去更好的理解英语课文等等，这样的教学效果是事半功倍的。英语的课堂氛围若是过于沉闷，课堂上教师讲的内容不能吸引学生的注意力，这样不利于学生对英语的学习，也不利于培养学生学习英语的兴趣。比如，教师可以利用发达的网络为学生寻找知识资源，形成教学资源共享，尝试制作一些可爱的动画片段等等，从而让学生能够积极的将自己投身到英语的学习当中。
　　3、结束语
　　综上所述，在新课改的背景下，传统的英语教学存在着很多的弊端，教师要注重对这些弊端的改善，要注重对自身业务能力的提升，注重学生的兴趣培养，更要注意对学生的口语能力锻炼，不要让学生对英语的学习只存在课本中，要科学合理的采取教学手段，从而提升学生学习英语的能力，进而促进课堂教学质量的提高。
　　参考文献：
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