【正文】摘 要：初中阶段的学生正值青春期，其情感价值与思想观念逐渐树立起来，且具有较强的个人意识。在这段时间内，学生在思想与行为上会出现一定的叛逆化问题，这也会一定程度上提升初中班主任班级管理的难度。对于这样的问题，班主任应加强对学生的正面引导，同时建立起良好的师生关系，确保其沟通技巧可以发挥出应有的重要作用。
　　关键词：班级管理；沟通艺术；策略探讨
　　初中阶段是整个教育体系中最重要的转折点，因为学生对于交流都是独一无二的。身体的发展带来的不仅是学习的发展，还包括心理发展和情感素质的培养。随着教育制度的不断改革，对学校教育提出了更高的要求。在现阶段的班级管理工作中，大部分教师注重以自我为中心的班级管理理念，忽略了与学生进行沟通交流，在很大的程度上导致师生关系逐渐紧张。因此，在日常管理工作过程中，班主任应将沟通艺术落实到位，积极的转变班级管理理念，注重沟通艺术的创新性以及时效性，以此为提升班级管理工作奠定基础。
　　1、沟通艺术在班级管理中的重要性
　　1.1 沟通艺术在班级管理中的应用可以有效拉近师生距离，增加师生之间的交流。班主任可以通过有效沟通，了解学生内心真实想法，构建和谐关系，转变传统模式中班主任的严肃、刻板形象，让学生敢于将自身的想法进行表达，让班主任可以切实帮助学生解决问题，理解自身在班级管理中存在的不足，从而提升班级管理质量。
　　1.2 通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生基本情况，明确具体学生在各个学科学习上的问题，并通过合适的语言帮助其进行解决。同时，有效解决班级矛盾，增强班级的凝聚力。初中生的个性鲜明、情绪来得快去得也快，其和同伴在进行互动的过程中很容易发生矛盾，加之受学生家庭环境等相关因素的影响，不同学生对同一事件的敏感度不同，需要班主任通过沟通引导学生，帮助学生形成一定的包容心，促进班级和谐发展，让学生可以更好地团结在一起。
　　1.3 运用沟通艺术进行班级管理可以充分发掘具体学生的个性潜能，实现因材施教，帮助学生进行自我定位，并通过后续的有效教学将其定位进行逐步提升，提高班级整体学生的质量。
　　2、初中班主任管理工作中沟通艺术的运用策略
　　2.1 以身作则，用实际行动感悟学生。身为一名初中阶段的班主任，在日常生活以及教学过程中，应做到以身作则，通过实际行动来感悟学生，使其认知到自身的错误与不足，从而养成良好的行为习惯。受年龄的限制，学生并未养成良好的思维能力，其身心以及心智发展尚未健全，对于新鲜事物，缺乏一定的判断能力，较容易受到外界环境因素的影响制约。班主任的一言一行都会被学生看在眼里，并作出一定的模仿，为此，通过以身作则，用正确的行为带动学生，使其能够正确的判断事情的对错与否。班主任应改变以往的教育方式，避免在学生犯错误时运用惩罚来伤害学生的自尊心理，所处叛逆期阶段的学生，班主任可通过改变自身行为而鼓励学生，这样的过程远比用言语斥责学生更加有效，有助于进一步拉近自己与学生之间的距离，并在此过程中建立一道友谊桥梁，确保学生产生心灵共鸣，将个人真实的想法讲述给班主任，提升个人核心素养，明确德育教育对于自己日后生活以及学习的重要。
　　2.2 加强家校沟通，了解学生内心。初中班主任不能够一味地按照自己的想法去揣测学生，这样很容易造成沟通和理解上的误会，从而使得师生之间产生更大的隔阂。基于此，初中班主任在进行班级管理时应该加强家校沟通，从家长途径来更好地了解学生，这样才能够更好地了解学生的心声，继而进行有效的沟通交流，帮助学生们建立起良好的价值观念和道德思想。家校沟通可以让学生家长和教师之间多一些沟通渠道，掌握更多的学生信息，从而了解学生们的想法，解决学生们的心理问题。本人在进行初中班主任管理时，就会进行家校沟通，我会在私下经常与学生家长们进行沟通交流，了解学生们在家庭中的情况，以及学生家长对于学生的教育态度，从而更好地了解学生。在与学生家长的沟通中，我更加了解了学生们的心理状态和家庭情况，找到了一些学生存在的问题。针对于学生们的这些情况，我不断的用语言去进行引导，疏通学生心理的问题。经过这样的方式，学生们更愿意与我交流表达，在学校和生活中笑容也变得更多。这样的教学表现证明了加强家校沟通是初中班主任的有效师生沟通技巧之一，有利于师生关系的拉近以及班主任管理的开展。
　　2.3 建立师生共同成长体，设立灵活奖励制度。班级是班主任与学生一起成长的组织，班主任应当与学生在心灵的沟通与关怀机制下尝试建立成长共同体。师生相互配合协作，才能化解青春期容易出现的逆反情绪，成为成长共同体。同时，班主任运用心灵的沟通与关怀需要设立灵活的奖励机制。不只凭借学生成绩评判学生，而是综合看待学生闪光点，注重挖掘学生平时优点、以及平时良好表现。在奖励方式上，除了口头表扬外，还可以运用物质奖励、学生赠言和教师评语等方式。在评优的方面也应当设置更多评优项目，让更多学生得到认可和鼓励。例如，每个学期可以开展最美孝心学生，最美劳动者，最快进步者，最佳宣传员，最佳运动员等等奖励。用多角度的视角评价学生，让处在青春期的学生都能找到自己的优点，找到自己的发展方向。让更多学习成绩未必最佳的学生也能形成自信心，树立起人生发展目标。
　　2.4 提升沟通专业度，掌握好多元动态的谈话艺术。在初中班级管理过程中，班主任谈话艺术的运用十分重要，这对沟通效率与沟通质量的提升具有关键的促进作用。班主任如果具有高超的谈话艺术，并且善于利用当面交谈、线上交谈、电话交谈、定期回访性形式，就有利于多元化、动态化师生沟通的实现，并且在此基础上及时的了解学生的发展动态，及时的做出反应解决相应的问题。如果班主任谈话形式单一、无趣，就会极大的影响沟通效果的提升。因此，教师应当在与学生或学生家长沟通交流过程中善于更新自己的思维，树立与时俱进的思维，采用不同的方式、利用不同媒介进行沟通工作，促进专业度的提升，促进班级管理工作的顺利开展。
　　班主任担当着重要的教学引导角色，在初中阶段陪伴学生的成长。在日常教学管理过程中，教师要注重丰富自身的沟通技巧，利用正确的指导手段，创新沟通方式方法，理解学生，引领学生走向正确的发展道路。班主任应不断改良自身的教学管理方式，与其他任课教师进行积极沟通，提高学生的学习效率，为学生未来保驾护航，保障学生的身心健康成长。
　　参考文献：
　　[1]苏晖亨.浅谈初中班主任工作中的沟通艺术[J].低碳世界，2019，9（09）：351-352.
　　[2]王有俊.初中班主任管理工作中使用非暴力沟通技巧的必要性[J].学周刊，2019（24）：178.