【正文】摘 要：小学生稚气未脱，思考问题仍然以形象思维为主。一年级小学生学习拼音时，无法客观认识到拼音的重要价值。比如：当小学生面对拼音字母千变万化的组合时，会觉着捉摸不定，变化无常，掌握起来比较困难，枯燥乏味，甚至对这块知识缺乏兴趣。因此，小学语文教师要充分考虑到小学生的年龄、心理特点，用一些趣味性的知识吸引大家的“眼球”，从而提升拼音教学的质量，调节课堂氛围。本文就拼音的“识”、“写”、“读”与趣味教学的结合进行简要分析。
　　关键词：小学语文；趣味教学法；拼音教学；实践分析
　　语文课的重要性不言而喻，学好语文的第一步就是汉语拼音。由于幼儿阶段（家教或幼儿教育）就开始接触拼音，由此造成家长、小学教师对这部分知识的轻视。如果无法准确的识别、读写汉语拼音，会影响到读音的准确性，影响到字典查阅（拼音查字），最终体现在汉字识字量和积累量等问题上。本文所说的趣味教学法，充分考虑到了小学生的心智发育水平，可以说是一种“投其所好”的教学方法。这对于改善课堂氛围，提高教学质量都有很好的促进作用。
　　一、趣味教学法在“识字”环节中的应用
　　（一）图片联想法
　　认识拼音是学习拼音字母的第一步，这个环节需要小学生会读会写。也就是从字母的“外形”上记住它们，并能在看到字母的第一时间读出它的拼音。一直以来，教师在讲台上侃侃而谈，学生们在座位上洗耳恭听。在教师的领读下，学生们也跟着读，通过反复练习完成拼音教学。这种方法极大程度地限制了学生的主观能动性，学习效率也会大打折扣。对此，我们还要从教学方式上进行创新，以提升学生主动性为前提，让学生积极参与到教学当中来。
　　以一年级单韵母“a、o、e”为例，小学生在很小的时候就接触到这三个拼音，进入一年级仍出现书写错误这种低级问题。在教学拼音的过程中，教师可以使用联想法，让每个字母与生活实际结合起来，比如“o”就像一个大大的“甜甜圈”，“e”又像一条盘踞在草丛里的“蛇”，当然具体像什么，没有固定说法。只要学生们认为像什么就可以了，但最终目的是让学生记住这个字母的形状。再比如“q”这个声母，有的学生认为是一个漂亮的“棒棒糖”，这也是可以的。将字母与食物关联起来，能够加深小学生的记忆效果。在学到“m”时，有的小学生会脱口而出“麦当劳”，几乎所有学生都会马上记住这个字母。
　　二、增加一些表演元素
　　为了提升学生的学习效率，教师可以适当增加一些表演手法。这样能充分发挥小学生爱说、爱动的天性，通过寓教于乐的方法，放飞小学生的身心和记忆，使小学生更好地融入到教学环节当中。在学习拼音时，可以通过人体表演，展现出单个拼音或某个词的拼音，常见的就是“我来演你来猜”，可以一个人表演，也可以几个人配合表演。这种活动不仅生动有趣，也能活跃课堂氛围，提升教学效果。
　　三、趣味教学法在“读”当中的应用
　　（一）设计相应的情境对话
　　学生们了解拼音的“形”之后，需要学生借助拼音外形快速读出拼音。教师领读，学生跟读，这是一种最常见的教学模式，但该模式较为固化，学生在被动学习中缺乏兴趣，导致学习效率降低。借助趣味教学法，能够让读拼音变得有趣起来，
　　比如，在学习复韵母“ai、ei、ui”的时候，教师可以设定相应的对话情境，让两个学生打电话，A同学是“ai”，B同学是“ei”，A同学在电话的一端说“我是小ai，你是哪位？”，B同学则说“小ai呀，我是小ei！”当然，根据拼音教学进度，可以适当增加对话难度，但要将拼音融入到对话当中。在这种游戏中，小学生不仅觉着生动有趣，还能加深记忆效果。
　　（二）游戏教学法的应用
　　“玩儿”是每个小学生都喜欢的活动。增加游戏教学内容，能让小学生找到读拼音的乐趣，比如：拍手游戏（“你拍一，我拍一……”）是小学生经常玩的小游戏，在学习拼音时也可以借鉴一下。在某个盒子里放下所有拼音字母的卡片，根据学生位置顺序传递盒子，每位学生都随机抽取一张卡片，并快速读出字母。如果某位学生“卡壳”，则按顺序传递给下一位学生，如果下位同学能够读出来，就可以带领全班学生朗读三遍，让他当一回“教师”，这种游戏具有一定的挑战性和不确定性。小学生们在学习过程中，有一种“冒险”的感觉，还能极大地提升小学生拼音字母学习的兴趣和效率。
　　四、趣味教学法在“写”当中的应用
　　除去拼音的识别和拼读以外，小学生还需要熟练地写出拼音。一直以来，学生们写拼音都是一味地抄写几遍，多数学生以完成任务为前提，写完后就忘在脑后了。如果增加一些趣味性的东西，就能提升教学效果，比如“b、p、m”这几个拼音，教师可以安排学生用彩泥捏出字母的形状，最后比一比，看看谁捏得最好看，然后请几位小学生在黑板上写出相应的字母，这种学习方法也会受到小学生的欢迎。教学需要教师创新，教师要开动脑筋，大胆地探索学生感兴趣的教学方法，这样才能提高教学质量。
　　结语
　　综上所述，学好拼音是学好语文的基础。为了提升拼音教学效果，小学语文教师要考虑到小学生的身心发展特点，在教学方法上进行创新，为小学生创设相应的学习氛围，多增加一些游戏教学环节，让拼音教学变得更有趣。这有助于提升教学效果，让学习变得更简单、更轻松，这也是对“双减”政策的最好回应。