【正文】  摘 要：我校属于库区，库区学生辍学较多，劝返后总是不稳定，辛苦的是班主任了，班主任工作是一门艺术，其中包含了许多内容，涉及学生的方方面面。而库区劝返复学学生转化工作则是班主任工作中的重点和难点。在新时期，要做好库区劝返复学学生转化工作，班主任需在进行库区劝返复学学生分析的基础上，创新库区劝返复学学生转化的工作方法，使库区劝返复学学生转化工作能够更好地进行，体现出库区劝返复学学生转化工作的真正意义。本文集中论述了库区劝返复学学生的类型、特点及成因、库区劝返复学学生转化工作创新的方法和意义。
　　关键词：库区劝返；复学学生；转化工作；重要“点”
　　库区劝返复学学生都是辍学生，辍学字面意思是中途停止上学，指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为。在本校库区存在相当数量的辍学现象，而因家庭困难无力支付学费则已经不再是最主要的原因，最主要的原因是：学生学业困难导致的自我效能感的降低，自信心受挫；由于教师授课方式与学生信息处理方式不能够对接，教育观念滞后导致师生关系隔膜等产生厌学厌师心理；家长教育方式失当导致的厌学心理。
　　本人在库区工作很多年了，深感库区劝返复学学生的转化教育工作是学生管理中的难点。库区劝返复学学生转化工作难就难在它是一项持久的、细致的工作，需要我们对学生有大爱之心，对学生始终充满信心，还要在工作中有足够的耐心。多年的学生管理经验使我明白，库区劝返复学学生的转化工作虽然难，但只要我们能遵循教育规律，讲究工作方法，满怀热情地去做，很多时候，还是能取得良好的教育效果。下面，我就结合工作实践谈几点看法。 　　
　　一、善于发现学生的优点 　　
　　没有十全十美的事物，不能要求一个人没有一点缺点错误。每个学生都有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对库区劝返复学学生，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而挖掘他们身上的“闪光点”，并让每一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。 　　
　　二、以鼓励学生为主 　　
　　万事开头难，库区劝返复学学生转化工作的起步更难。发现“闪光点”是库区劝返复学学生转化工作的基础，而“起步点”则是转化工作的关键。这些孩子因为表现欠佳，平时受到过教师的很多批评，容易失去自尊心和上进心。对教师和家长容易产生戒备心理，对教育他们的话也往往有抗拒心理，因此，严肃的批评、严厉的斥责可能对他们已不起作用。相反，来自教师的信任、鼓励和温暖，会帮助他们克服自卑感，调动和激发他们的自尊心和自信心。因而，在面对这些学生时，我们更要满怀爱心地关心他们，从日常生活中的一件件小事做起，让他们身上的“闪光点”能发出亮光，把握好转化工作的“起步点”。 　　
　　三、要抓住学生关键节点 　　
　　学生的进步是一个长期的、反复的、渐进的过程。抓住“转折点”，是做好库区劝返复学学生转化工作的保证。在我们的教育管理中，要善于抓住每个教育契机，积极引导，循循善诱，促成学生改变不良习惯的“转折点”。抓住了“转折点”，转化工作就会踏上新的台阶。班里某生学习成绩不好，上课经常迟到，但他却热衷于拉丁舞，在文艺汇演之后，精神面貌发生了很大变化，每天能按时到校，上课也能安稳一些，日常行为规范有了很大的进步。但是，这样的热情和状况很可能持续不了几天，热乎劲一过，又会重回原状的。那么，怎样抓住这个机会，让他在各方面持续进步呢？我校政教处、班主任和各位任课教师做了大量细致的工作。在课堂中，在平时的交往中，该生感觉到了大家对他的关心和爱护，这在无形中鼓励着他，同时也在鞭策着他。不知不觉地，在鼓励中，在表扬中，该生渐渐地克服了惰性，在纪律、学习、与同学相处等方面都往好的方向转变。 　　
　　四、充分利用学生的长处 　　
　　朱光潜曾说过，“人须有生趣才能有生机，生趣是生活中所领略的快乐，生机是生活发扬所需要的力量。”所以，教育学生，也不是为了把他们“管住”，而是要帮助他们建立良好的人生观和生活观，感受到生活的快乐、成长的喜悦，不断地发展和进步。在库区劝返复学学生的转化工作中，身为德育工作者，我们要有先进的教育理念、坚持不懈的工作态度，否则，难以达到教育目的。德育工作的主要目的是增进学生的良好行为及习惯，减少学生不良行为及习惯，以促进学生身心发展，激发个人潜能，培养学生健全的人格。这些工作，不是一蹴而就，立刻就能达到相应效果的，而是一个长期的、逐步积累的过程。为此，我们在学生的转化工作中，要充分地认识到这一点。要坚持不懈、扎扎实实地做好每一步工作，推动学生进步的“跃进点”。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 　　
　　总之，库区劝返复学学生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰巨而长期的工作。这就要求我们学校每一个教师付出艰辛劳动，从国家、社会、学校、家庭利益出发，不断地去开拓去探索，去研究去完善，去学习去提高。只有遵从新课程标准的要求，把握住素质教育的脉搏，全面贯彻教育教学方针，才能全面提高国民素质，实现教育的最根本目的。
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