——以兴业县第五中学为例

　　摘 要：随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，从不同程度上造成了农村小学生源的急剧下降。基于这种现状，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村小学教育的大趋势，学校的寄宿制就顺应而生，但初中学生寄宿也给学校的管理工作带来了困难。如何发展乡镇寄宿制学校，提高寄宿制学校的办学水平，是摆在广大农村教育工作者面前的一个新课题。
　　关键词：寄宿制；状况；管理　　
　　一、强化学生自主管理的制度和组织建设
　　兴业县第五中学在宿舍管理中采取了“学生自主管理的方式”。学生在平时的宿舍生活中从日常个人事务到纪律约束上引导他们自主管理为主，并从学生中选拔出学生干部参与到宿舍的管理中去，进行相关的宿舍卫生、纪律等方面的检查与督促。对于“自主管理”，我们认为，“放任自流”的教育和“不放的”教育都不能算真正的教育。只有能够真正激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。而叶圣陶先生也曾提出过“教是为了不教”的理论，实际上两者都揭示了教育的真谛一一自我教育与自我管理。
　　引领学生自主管理工作顺利开展，加强学生自主管理的关键是学校和教师要放权给学生，这种放权仅仅依靠教师的自觉行动是不现实的。因此，有必要制定推进学生自主管理的各项制度及实施方案。以制度和实施方案为保障，激励学校全体成员积极参与学生自主管理，强力推进学生自主管理的有效开展。为此，我校先后制定了《教师推进学生自管理奖励制度》《学生自主管理实施细则》《班级学生自主管理实施方案》《宿舍自主管理制度》。同时建立规范的评价机制，采取学生自评、小组互评、教师点评等多种方式对学生进行综合性评价，并通过评选“优秀学习小组”“进步之星”“文明宿舍”“美德青少年”“节俭之星”等形式，激励学生积极进取、自主成长。
　　二、努力营造有利于学生开展自主管理的氛围
　　（一）？营造温馨舒适的家园环境
　　对于寄宿的学生来说，宿舍其实就是他们的“家”，“家”应当是美丽的、温馨的。因此，首先要加强宿舍艺术化建设，营造家的温馨环境。例如：我们对宿舍提出了舒适卫生、富有个性、四季如春的设计标准；楼道、走廊、卫生间等公共空间的艺术化由学校按春、夏、秋、冬四季进行主题设计；每间宿舍内部由寄宿生根据他们的喜好自行设定文化主题，并划定私人空间，让学生自主地装饰布置，在内容健康、图案雅洁、整体和谐的前提下，让学生用挂饰、贴纸、宠物玩具等装扮自己的空间。这样一来，学生走进宿舍楼就会感到亲切，走进自己的房间，更会感到温暖如家。有了温馨美丽的家，学生才会有安全感，才会更加自信地开展自主管理。
　　（二）加强人文关怀
　　乡镇寄宿制学校绝大部分的寄宿生都是父母外出务工的留守学生，他们来自父母的亲情严重缺失，他们的生活中缺少关爱，缺少依靠，所以，这些孩子比较孤僻，自卑感强，缺乏应有的自信和乐观。因此，弥补爱和亲情的缺失，就成为学校学生自主管理的一项重要任务。
　　1.成立留守学生之家
　　我们成立了留守学生之家，让学生与家长通过网络视频沟通对话，加强感情交流，弥补亲情缺失；同时定期邀请心理咨询师开展心理疏导，保证寄宿生的心理健康成长。
　　2.争取社会关爱
　　对于家庭困难的寄宿生，我们除了发动校内师生为他们提供生活方面的帮助，还在社会上积极寻求帮助。成立寄宿制学校以来，共募集捐资助学资金累计20余万元，在很大程度上缓解了贫困学生家庭的生活困难，让贫困家庭的孩子安心学习，主动成长。
　　三、细化寄宿生自主管理的内容
　　乡镇学校寄宿学生的自主管理，既要注重课堂教学中学生的自主学习，又要关注课余活动中学生的自主选择；既要重视学生在校期间的自主教育，又要重视学生校外的自我管理。要通过多角度、全方位的管理，形成课内、课外衔接，校内、校外统筹的管理体系。
　　（一）早自习的自主管理
　　一天之计在于晨。早晨是人头脑最为清醒、思维比较活动跃的时间段。在农村寄宿制学校，每天早晨学生至少都会有30分钟的自习时间。合理高效地利用早自习时间，对于每个学生一天的学习都十分重要。但很多时候，如果没有教师看管，早自习的教室就会成为“喧闹的市场”，甚至“厮杀的战场”。面对这种情况，很多老师选择坐班，从早晨一直陪坐到晚上。为了减轻教师工作负担，更是为了提高学生管理的自主性，我们将早自习的管理权交给学生，安排学生轮流当早自习的小老师。每天安排一名作为早自习的小老师，在教师的指导下，由学生安排早自习的学习任务，组织学习活动的开展，让学生讲解知识，实际体验当老师的感受，并开展优秀小老师评比，促进学生积极展现自我、激励自我，为实现自主成长打下坚实的基础。
　　（二）晚间自主管理
　　与普通学校相比，乡镇寄宿制学校学生晚间的管理是最重要的一项管理工作。晚间的管理应当在确保安全和学生按时完成学习任务的前提下，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活。对于农村寄宿生来说？“食堂—教室—宿舍”三点一线的生活和学习方式，过于枯燥和单调。因此，我们高度重视寄宿生课余文体活动的开展，将放学后课余时间，划分成四段：第一段，下午放学后到就餐前一个小时左右的时间，让学生根据自己的爱好和特长参与到乡村少年宫的活动中，开展的活动既有室外的乒乓球、篮球运动，又有室内的舞蹈、绘画、同书法、经典诵读等；第二段，是就餐之后，半个小时自由活动的时间；第三段，是两节课的自习，让学生集中精力完成课后作业；第四段，是自习后一个小时的娱乐时间，我们从周日到周四的晚间先后安排了图书阅读、电脑制作、观看影片、学唱歌曲、制作衍纸画等有益学生身心健康的活动，同时我们还定期开展了校园艺术节、校园运动会等大型文体活动，极大地丰富了寄宿生的课余生活，促进了孩子们身心的健康成长。
　　（三）让寄宿生参与食堂、宿舍管理
　　对于农村寄宿生来说，宿舍和食堂就是课余时段的家，想让学生放心、安心、舒心地在学校生活、学习，就必须让学生参与到食堂和宿舍的管理之中，要发挥学生自主管理的作用。在食堂的管理中可以采取以下做法：排队自觉，打饭自助；在保证营养均衡的前提下，菜品根据学生的意见定期更换种类；定期组织全体寄宿生参与包饺子、蒸包子等食品的加工和制作，体验和分享劳动的快乐。在宿舍管理中，我们充分发挥学生的自主性。在寄宿生中成立“宿舍管理委员会”，对宿舍进行统一管理，做到日检查、周评比、月总结。在寄宿学生中，积极倡导自主与合作，提出“自己的事情自己做”“大家的事情共同做”的行动准则——个人卫生、床铺整理个人独立完成；宿舍布置，卫生清扫大家共同完成；按时熄灯、按时起床自觉完成。通过宿舍的自主管理，寄宿生的自理能力和自立性得到了极大的提高。
　　总之，寄宿生自主管理是农村寄宿制学校管理和发展的一个重要的组成部分，其核心是尊重学生，发扬民主，突出自我教育，实现自主成长。在实施自主管理过程中，要本着减轻压力，增强动力，释放活力，激发创造力的原则，努力营造良好环境和氛围，开展丰富多彩的文体活动，让学生正确认识自我，努力提高自我，促进寄宿生身心健康和谐发展。
　　参考文献：
　　[1]《人民教育》2015年第3期25—26页