【正文】摘 要：小学阶段是学生积累知识的重要阶段，在这个阶段，知识积累的多少决定了学生以后的发展方向。在这个阶段，许多学生刚从幼儿阶段中度过，若老师能够抓住这个机会，加以正确引导和教授积累知识的方法，改善传统的音乐教学模式，提高课堂教学的有效性，就能够有效地帮助和引导学生学习音乐，从而提高学生学习音乐的效率。因此，本文结合当前小学音乐教学现状，就如何提高小学音乐课堂教学的质量展开如下分析，以期总结出有效的教学路径。
　　关键词：小学音乐；课堂教学；质量
　　相较于语文、数学及英语等小学科目，音乐课堂教学偏向于宽松，且许多学生对其关注度并不高。同时，在以往的课堂教学中，仍存在应试灌输教学的思维，相关教学方式、内容仍有待创新与丰富。鉴于此，本文有必要对小学音乐课堂教学展开研究，以基于以往教学经验，对小学音乐课堂教学实施创新与优化，以实现小学音乐课堂教学质量的提升，从而为学生打造一个良好的音乐学习园地，促使学生得到有效的音乐教学培养。
　　1、小学音乐课堂教学存在的问题
　　1.1音乐教学方式仍需创新
　　对于好奇心较强的小学生，教师需不断突破传统的音乐教学思维方式，如此才能有效迎合新时期小学生的多元化学习需求。可是，在现阶段的小学音乐教学中，仍可见不少教师习惯于将音乐课本中的知识强加给学生，要求学生记忆一些歌曲旋律及其律动，而且还有一些教师为了按时完成教学大纲的要求，减少音乐课堂的互动时间，使得学生之间无法进行有效的音乐学习互动。这不利于学生融入音乐课堂，也会导致学生被动地学习与接受音乐课程知识，因而无法有效发挥小学音乐课堂教学的作用。
　　1.2学生们对音乐知识理解匮乏
　　由于学生们年龄还小，对音乐的理解能力有限，自己所认知的音乐可能也就是幼儿园时期老师教的那些儿歌，他们并没有经过任何系统性的学习。由于小学生的理解能力还没有完全的成熟，加上他们的学习方式以及习惯，存在一定的问题，导致音乐的教学质量达不到预期的效果。加上教师们没有及时发现教学的问题，使得学生对于音乐知识的了解不够完全，这样一来就很难对学生进行定位教学，最终影响了小学音乐的教学效率。
　　1.3学校对音乐课以及音乐设备的忽视
　　现在学生们几乎每天都被语文、数学、英语三科全部占有，学校一周可能会安排一两节音乐课，当遇到特殊时期也会被三大主课替换。所以，对学生们学习音乐有着阻隔。还有就是，因为农村和城市的教育资源分配不均，很多农村学校不能应用先进的现代的音乐教育设备，使得音乐教育相对滞后。
　　2、提高小学音乐课堂教学质量的有效途径
　　2.1音乐教学方法的创新
　　提高小学音乐课堂教学质量的另一个方法就是创新现有的音乐教学方式，使得小学音乐教学能够与时俱进，能够贴合新时期小学生的学习需求。创新小学音乐课堂教学方法势在必行。其中，教师可以从现代化教学思维出发，对音乐教学方法实施创新。比如，多媒体教学方法与小学音乐教学的有机融合，可以极大地提升小学音乐教学的质量。那么在运用多媒体教学方式时，教师应该懂得结合实际的音乐教学主题，围绕音乐教学内容采用直观的教学方法，将相关的音乐素材直观展示给学生。同时，也要根据音乐主题提出相关的音乐探讨问题，从而引领学生正式走进音乐教学情境之中，促使学生一边探讨问题一边学习音乐课程知识。除了借助多媒体教学方式来营造小学音乐情境之外，教师还可以增设情境互动环节，如利用游戏互动的方法，来进一步强化小学音乐课堂教学的气氛，从而将学生潜在的学习欲望激发出来，实现对学生的有效教学。比方说，教师可以围绕相关的音乐歌曲，利用对唱游戏情境互动方法，将学生引入歌曲情境之中，从而促使学生能够更好地理解和探究音乐歌曲。最后，教师可以抽出音乐课堂的部分时间，与学生展开音乐上的交流，使得小学生可以就歌曲内容展开探讨，分享自己对歌曲内容、思想情感的理解，这样的音乐课堂教学才更有效。
　　2.2深入挖掘教材内容，激发学生学习兴趣
　　在教学改革的进程中，教师在开展小学音乐教学的时候应该立足于教材中的实际内容，确保整个音乐课堂能够围绕教材内容展开。除了要围绕教材内容以外，教师在构建教学环节的时候应该深入发掘教材中的细节，并且从现有的教材内容中寻找隐藏的知识点，实现现有资源的有效整合，促进自身教学水平的有效提高。对于小学音乐教学来说，教师应该更加关注学生的课堂兴趣情况，兴趣是学生最好的老师。因为只有让小学生对音乐课堂充满学习兴趣，教师才能有效提高学生的课堂学习水平，让学生更好地实现课堂注意力的集中。
　　2.3运用现代化的教学设备及配备相应的教学用具
　　现代化的教学设备、不同类型的教学用具，都有利于教师对小学音乐课堂教学的内容进行更好地调整。教学设备的革新，可以丰富小学音乐课堂教学的综合内涵，让学生学习音乐的效率、质量有更好的巩固，有助于激发学生的音乐兴趣。在《童心是小鸟》的教学过程中，针对童心的解读很多小学生的眼中拥有不一样的看法、观点。在《童心是小鸟》的多媒体设备应用上，需要结合不同的背景故事来完成，激发学生对《童心是小鸟》的欣赏，让学生内心产生较多的共鸣，促使学生在学习的时候保持较高的主动性，有效改善学生日常学习的被动问题。现代化的教学设备、不同类型的教学工具，能够促使《童心是小鸟》的教学取得更好的成果，不仅仅是给学生留下深刻的印象，而且要让他们从内心深处接受音乐，让学生在知识的学习过程中，不断地开阔自己的眼界。
　　结束语
　　综上所述，小学音乐教师在开展教学活动时应该充分尊重学生的主体地位，围绕学生的实际需求对教材内容进行教学。对于小学阶段的学生来说，要想有效提高小学音乐教学的质量，教师就必须加大对音乐教学的改革力度，这样才能够给学生带来优质的音乐学习环境，从而促使学生爱上音乐。
　　参考文献：
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