【正文】一、新高考备考视域下的语文命题式教学建设的原因
　　在高考的六门科目中，语文可能是最容易被学生忽视的，新高考命题要求优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，要充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少“死记硬背”和“机械刷题”现象。因此，研究命题、揣摩命题者意图成为提高语文成绩的重要手段。为此，我们需要对新高考备考视域下的语文命题式教学进行研究。
　　二、新高考备考视域下的语文命题式教学设计内容
　　1.教师命题
　　（1）命题模板课，构建语文学科各题型的命题模板











　　例如：命制原创题时既可以由有价值的素材入手，提取相关的命题角度，然后与学生可以运用的知识和原理进行嫁接，单个题的命制可选择这种模式；





　　也可以运用逆向思维，先确定要考查哪些知识和原理内容，然后再选取相关素材。整套原创试卷的谋篇布局可以选择该种模式。





　　（2）命题技巧课，形成语文命题技巧
　　①更换情境，改抽象性试题为情境性试题。
　　②改封闭性试题为开放性试题和探究性试题。
　　（3）形成语文命题技术、命题软件操作课程，例如命题软件：Photoshop
　　（4）制定试卷质量指标评价课程，例如：试题区分度和试题规范性
















　　2.学生命题
　　在命题式教学中，教师指导学生进行试题改编甚至自主命题。教师为学生提供思考、试错、研磨和修订的时间，让学生通过协同合作，对命题精心打磨，例如可以实施“做题—说题—评题—修题”等措施。










　　三、新高考备考视域下的语文命题式教学目的意义
　　1.提高语文教师的命题能力，引导语文教师更多的关注命题理论、技巧等。
　　2.能够调动学生学习的积极性，培养学生的创造性思维与合作精神。
　　3.语文“命题式教学”模型及命题评价标准，能为其他课程建设和青年教师的命题能力培训提供借鉴。
　　4.可以为新高考备考提出新路径，让学生“吃得少”，还让学生“吃得好”，为“双减”政策的实施提供方法。