【正文】  摘 要：鲁迅先生曾经说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”每个学生的头脑里都有一个晶莹璀璨的世界，作为语文老师，我们应通过多种方式打开通向这个世界的大门，让学生蕴藏在身上的想象力得到充分的发挥。
　　关键词：想象作文；教学策略
　　课文是学生学习文化知识的最重要材料，也是学生写作的最佳范文。教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习续写、扩写等想象作文，这是一种培养学生想象能力的行之有效的方法。
　　1、结合课文内容，再造丰富想象
　　例如，人教版三年级上册《七颗钻石》一文。当大地有水后，小鸟、小鱼、小草等一切事物有什么反应？它们会说些什么？小姑娘又是如何给母亲取水的？母亲病好了吗？教师让学生拓展思维，大胆去想象，续写出符合事情发展规律的故事。其中有一个学生是这样续写的：
　　这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流，那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
　　这时，大地普降甘霖，地上的裂缝都合拢了；小树有了水，长出了新的枝条和嫩绿的小芽；小草有了水，从地下探出了小脑袋，好奇地望着周围的世界；花儿有了水，绽开了喜悦的笑脸；人们有了水，一边相互泼洒雨水，一边高兴地说：“太好了，有水啦！有水啦！”鱼儿在小池塘里嬉水，玩得好快活；调皮的猴子也学着人们打起了水战；音乐歌手百灵唱起了欢乐的歌儿；蛐蛐在草丛里奏起了交响乐；八哥相互梳理羽毛；小溪叮叮咚咚地流向远方。大地重现生机，到处充满了欢声笑语。
　　尽管有水了，但是人们都口渴得受不了了，还怎么能自己去取水？因为小姑娘家没有井，所以她赶紧去河边取水为母亲解渴。在去取水的路上，小姑娘看见每家的人都口渴的快受不了了，根本没法自己去取水来解渴。小姑娘不顾自己口渴，取完水就赶紧回家了。到家了，小姑娘把水递给妈妈，妈妈喝了水，病马上就好了。这时，小姑娘更加口渴了，她等母亲喝完水，拿着水罐去取水给自己喝。在去取水的路上，小姑娘看见每家的人都口渴的快受不了了，根本没法自己去取水来解渴。于是，她挨家挨户的帮他们取水，不顾自己先解渴，一心想着为大家取水。当她送完最后一家的水，就因为口渴得不得了而死了。大家都为小姑娘的死而落下伤心的泪珠，他们的命可都是小姑娘救得呀！他们决定为小姑娘举行隆重的葬礼，让小姑娘在天堂过得快乐！
　　这样的续写既加深了学生对课文内容的理解，又激活了他们想象的火花，提高了学生的写作能力。
　　2、联系现实生活，拓展想象空间
　　想象作文实际上是对客观现实世界的主观想象再现。它与我们的生活密切相关，不管多么稀奇古怪、荒诞离奇，我们都能从中找到现实的影子。
　　例如一次作文要求是：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……”围绕这个主题展开大胆的想象，题目自拟。我班的有个小子是这样写的：
　　外星人和地球人的较量
　　经过最后一轮角逐，地球上就剩下一个人了，他喂着猪切着猪肉。有一天，有三个外星人来到了地球。他们走在街上，发现没有一个人，而且门都关得死死的。
　　突然，他们听到从不远处传来了“砰砰砰……”的声音。三个外星人循声走去，发现有一个门有一点缝隙。其中一个外星人走上前去敲了敲门，里面没有反应。他们从缝隙里看见一个人独自坐在房间里，正精神抖擞地切着肉。另外两个外星人见状立刻躲了起来，只有最小的那个外星人在那。小外星人又鼓起勇气使劲儿敲了三下门，切猪肉的人终于停下了手中的活，漫不经心地抬起头望了一下门。小外星人立刻对那个切猪肉的人伸出一根手指，卖猪肉的人慢悠悠地伸出五根手指；外星人又把手合拢像刀斩了斩，卖猪肉的人又把手指捏了捏。那个小外星人突然跑了，卖猪肉的人在那儿像丈二的和尚——摸不着头脑。
　　小外星人跑到其他两个外星人身边气喘吁吁的说：“那个地球人好厉害，我们一天只杀一个人，他能杀五个；我们用刀杀，他却只有手轻轻一捏就行了。”那两个外星人听后：“我们快点走，这个地方我们不能再呆了。”于是，他们回到了属于自己的星球。
　　从此，地球上仍然只有这个人了，喂着猪切着猪肉！
　　虽然字数不多，但细细读来，发现他想象力颇为丰富，耐人寻味。
　　3、填补思维空白，创造全新想象
　　在教学中选取一些相关的，甚至毫无联系的事物或词语，让学生进行整合，想象它们之间的关系，填补其中的思维和情节空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如，一位学生在作文《文具的抱怨》中这样写道：夜深人静时，乐乐的书桌上传来了一阵说话声，原来是书包里的文具在相互诉苦。钢笔拉着苦瓜脸说：“我真是命苦啊，遇上了这么个小主人。每天拿着我不好好写字，却在桌子上乱戳乱画，有时甚至把我当飞镖往门上插。现在我的笔尖已经分叉了，再也写不出漂亮的字了。”橡皮接着说：“我比你也好不到哪里去，小主人每天把我弄得脏兮兮的，隔三岔五还用小刀在我的脸上刻字，昨天更是残忍地削去了我肚皮上的一块肉，疼得我晚上睡不着觉。”转笔刀哭丧着脸说：“我的日子也不好过，这个小祖宗每天不用我削铅笔，却把小木棒和铁钉塞进我嘴里转来转去，疼得我有口难言，现在一看到他我就浑身发抖。”文具盒抱着肚子抱怨道：“我也过不下去了，这个小魔头每天总要把我摔上个五六次，有时还故意把我踢个老远。早上他狠心的在我的肚皮上踩了一脚，到现在还疼个不停，真不知道这样的日子什么时候才会到头。”话音刚落，房间里就传出了几个文具一片伤心的哭泣声。
　　如果教师在评价作文时每次都评选出一些这样的好作文，然后进行讲故事比赛或情景剧表演，能激起学生的兴趣，学生的想象力会更加活跃。坚持长期训练，定会收到意想不到的效果。