【正文】英语是一门语言学科，学习的最终目的是为了能够让学生在与他人熟练地交谈。小学阶段的英语教学是学习的基础阶段。在这一时期教师不仅要培养学生对英语的学习兴趣，更多情况下是让学生在正确的语言环境中认识英语，让学生对英语有正确的认识。当前我校小学生学习英语普遍存在着一下问题：
　　一、学生拼读能力较差
　　从三年级起，学生就开始接触英语，同时也接触英语中的物质基础—语音。刚开始，总有一种学习英语的“新鲜感”，称之为“语言学习新鲜感期”。但随着时间的推移，就开始感觉有点吃力，没有老师的领读或帮助就不会读单词。学生普遍都不知道语音与单词拼写之间的关系，只是一味的死记硬背或给单词做些标记，长此以往，就会给学生学习英语留下后遗症，单词读不准，自学能力差，对英语学习兴趣逐渐减退，甚至开始放弃学习英语。
　　二、将英语语音母语化或方言化
　　由于英语与母语有相似但实际不同的音节时，学生往往会用母语发音去代替英语发音从而造成很大的错误，或者是当英语中有一些在汉语中不存在的音时，学习者无法理解相应的发音技巧，便将母语的发音模式套用在英语上。
　　三、有“加音”或“漏音”现象
　　汉语的发音规则很大程度上影响了学生对英语语音的发音，在学习语音时，索性就套用某些汉语的发音规则。
　　语音学习是语言学习的物质基础和前提，在小学英语教学中语音在教学中起着重要的作用。想要学好英语就必须具备良好的语音基础。语音学习不好不仅影响学生的学习速度，而且在一定程度上影响学生对英语的兴趣。因此，小学阶段要从教学方式入手，重视英语语音教学，培养学生良好的发音习惯，从不断的实践中寻求最有效的策略来帮助学生提升语音的学习。我们可以从以下几个方面进行尝试：
　　1.强化模仿练习
　　小学生在接触新事物的时候，首先是靠模仿来学习，尤其是语音的教学，模仿是初步学习的关键。首先，听音是学习语音的第一步。应该让学生多听音，尽量为学生提供原声语音资料，使他们接触和学习地道的发音。当然课堂上听的最多的是教师的示范发音。这就要求教师本身发音要准确、规范。只有在听清楚、听准确的基础上，才能使学生模仿，也才能模仿得对，模仿得准确。在教学中，为了让一个班四、五十个学生都能听清、听准，我会让学生先注意观察我的发音口型，然后走着教，在教室前面说一遍，然后走到教室后面让学生转过身再说一遍。这样使每一个学生都能听清，为正确模仿发音打下基础。然后是模仿，我通常采取集体模仿和个别模仿。集体模仿主要是训练学生的发音器官，增加学生的模仿机会。个别模仿可以检查学生是否模仿有错，给予及时的帮助纠正。最后是仿说，在听音、模仿的基础上可以进行仿说，这可以通过朗读、日常的听说等练习来进行，逐渐培养学生正确的语音语调。
　　2.注重音素的教学
　　音标是语音的基础，而音素是字母和音标的学习的前提。在单音的教学中，要始终把握住这一环节，进行字母、音素、音标同步教学。如：学了字母f，l，m，n，s，x，就让学生识别出六个字母的名称音都含有一個共同音素[e]，就此使学生识记元音字母e通常在单词中发[e]，且该音素的音标与字母形同；同时指出去掉这六个字母的第一个音素[e]，余下的音便是五个字母在单词中的读音，且字母与其音标形同。接下来，让学生练习拼读下列单词：men，fell，mess，self，sell；从而建立拼读意识，发展拼读能力。在弄清楚其中的共同点和区别的条件下，让学生练习拼读相关的英语单词，这样循序渐进，抓住其中的规律，建立良好的拼读意识和拼读能力。而老师在具体的教学中，要及时、耐心的改正学生的发音错误，不能只是笼统的听全班一起读就含糊过关，我往往会采用开火车的方法，一个个听学生朗读，在锻炼学生朗读的勇气的同时为学生的英语学习打下一个很好的基础。
　　3.注重方法教学，激发学生的学习兴趣。
　　小学英语教学的重点在于教师要从教学发音入手，让学生在地道的语言环境中感知英语语调和发音的技巧。小学阶段的英语教学关键在于学生对英语学习兴趣的激发，学生对英语有足够的兴趣之后，在学习上才能有足够的信心去学好这门课程。再者就是课堂教学氛围对学生也有一定的影响，因此，教师就要尝试多种方法教学，提升学生的学习兴趣，把握好课堂教学氛围，在提升学生学习兴趣的同时，注重学生发音的准确性。首先，教师应归纳总结，以点带面。对于低年级的学生教师应当注意不要求学生学习具体的音标，但应掌握发音的规律。教师在教学中将符合统一规则的词汇进行归纳，归纳有助于掌握这些单词的发音。其次，启发诱导，加深理解。教师在课堂上应启发学生关注英语中汉语拼音与英语音素、单词与单词、字母与发音、汉语的声调与英语语调之间的联系，加深理解。4.培养意识，进行发音练习，掌握发音技巧
　　对于一门语言学科来说其首要任务就是将音发准，要想做到这一点，掌握发音方法是极其重要的一点。由于小学生年龄较小，所以模仿对于他们来说是较为有效的一项学习方法。但是模仿不仅仅是只对于声音的模仿，更重要的是对于口型的模仿。
　　4.养成良好的朗读习惯。朗读是语言学习必不可少的一环。学生养成良好的英语朗读习惯，可以切实打好语音、语调的基础。首先，要培养学生大声朗读的习惯，大声朗读是避免学生学成“哑巴英语”，更重要的是学生在大声朗读时可以集中注力，同时动用了脑、发音器官和听觉器官，增强对脑部刺激的程度，巩固记忆所读的内容。其次，要培养学生眼到、口到和心到的良好朗读习惯。
　　综上所述，在小学阶段英语教学中，要认清当前学生在语音学习上的问题。针对具体问题采取针对性的措施来帮助学生更好地学习英语。教师在提升自身专业素质的同时，要把握好学生学习的特点，提升课堂教学的趣味性，这样才能更好地提高小学阶段语音教学效率。能够更好地帮助小学生掌握发音规则，促进英语学习水平的整体提升。