【正文】摘 要：作为一名小学语文教师，在注重传授语文知识的同时，也应该注意到培养学生良好的学习习惯对语文教学所产生的深远影响，这样可以达到学生与教师双获益的效果。养成良好的语文学习习惯是促进语文学习，提高语文学习效率的重要因素。从教学实际方面考虑，教师在应从加强实践、培养学生学习兴趣来培养学生良好的语文学习的习惯。
　　关键词：小学生；语文；学习习惯；培养
　　我国著名教育家叶圣陶先生认为：教育就是养成良好的行为习惯。我国现代文学家巴金先生也曾讲过：孩子成功教育从好习惯培养开始，可见一个人好习惯的养成是多么的重要。那么，作为小学语文教师，如何在教学中培养学生良好的学习习惯呢？下面，我就结合自己的教学实践着重谈谈以下几种学习习惯的培养：
　　一、培养学生学会倾听的习惯
　　倾听是一种本领，是一种素养，是一种尊重，倾听更是一种重要的学习习惯。在小学阶段由于小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，所以课堂中，学生在倾听习惯和倾听能力上存在一些问题，比如，学生不能及时地倾听教师的讲话，不能耐心地倾听同学的发言，不愿听、不善听，针对小学生这些情况，我从以下几个方面对学生进行教育培养：（1）告诉学生倾听的意义：倾听是最好的学习方法之一，这里有他人的经验和教训，思考和分析，我们倾听就是吸纳别人的智慧和好的想法。（2）让学生明白倾听的方法：要用虚心的态度倾听，用耐心的心态倾听，用商讨的方法倾听。（3）教师不断地提醒、督促和指导，坚持不懈地训练学生学会倾听。比如：要求学生课堂上倾听要专注，不仅要听老师在讲什么，还要听同学如何回答问题，弄清同学发言的大概意思。不随便对同学的回答给予否定，有不同的观点和想法，要以诚恳的态度商量，探讨，交流。
　　二、培养学生优秀的认字习惯
　　由于小学生年龄小，还不具有足够的持久性，对学习也很主观任性，对于认字方面，只有提升他们的兴趣，调动他们主观能动性，才会想要认识文字。因此，语文教师要充分结合学生年龄及性格特点，采取有效措施进行新颖的教学模式，比如在人教版小学一年级上册《去家里》一课中，教师可以将教材中的插图放在多媒体中进行放大展示，然后让学生对具体的家具进行回答，然后在拿出课前准备好的和教材内容有关的报纸、电话等实物，让学生回答这些东西叫什么，紧接着引出教学内容“想不想知道这些物体是怎么写的呢”或是“同学们想把他们写出来么”等问题，引起學生的好奇心，提升学生兴趣，促进认字习惯的养成。同时要在教学生写字过程中，及时对学生出现的错误进行纠正，规范学生字体，耐心教导学生要在写字中静下心，鼓励学生多加练习写字，积累文化功底。
　　三、有感情的朗读课文的习惯
　　学生通过朗读文章，可以体会到作者想要表达的某种心情，而通过有感情地朗读文章，可以使学生将自己带入到作者的那种情感氛围中，从而切身地感受文章所具有的美感。这里需要注意，文章美感的获得不是学生自己可以轻松获得的，需要教师对学生的朗读感情进行纠正，从而使学生在朗读过程中的情感符合作者想要传达的情感。例如，在讲授《江南》这一章节内容时，教师就可以通过引导学生朗读来切身感受文章所传达的美感。这篇文章主要讲述了江南所具有的文化底蕴和优美的自然风景。教师可以引导学生朗读这一段内容，增强学生对于江南风景的构想和加深学生对于江南美景的理解。第一句描写了江南的优美景色，第二句“鱼戏莲叶间”则统领后面的内容，后面的句子让学生用轻快地语气读出来，从而切实的感受这篇文章所传递的悠闲与美感。
　　四、培养学生良好的书写习惯
　　写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程，孩子们的情感会从中得到熏陶。郭沫若曾说过“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”可见抓好写字教学，对培养学生良好的书写习惯是何等重要！良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。
　　在这几年的教学实践中，我针对小学生可塑性很强和“先入为主”的特点，首先向学生示范正确执笔写字的姿势，然后进行严格的训练，使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。再把书写姿势的基本要求和执笔方法写在黑板上，要求熟记，自我检查。每节写字课和学生作业时我先抽查学生的书写姿势，然后让学生按要求摆好姿势再开始写，以强化学生养成良好书写习惯的意识。在写字过程中，我经常表扬书写姿势好的学生，纠正差的，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。我还在班级中定期举办“写字”优秀作品展，要求每个学生在做到姿势正确的基础上才可以参评参展，以促进班级群体重视写字习惯的养成。在经过长期的训练之后，学生养成了较好的书写习惯，书写质量也不断提高。
　　综上所述，通过语文教学，培养小学生养成良好的学习习惯能有效促进学生综合素养提升，习惯的养成并不是短时间内就能实现的，是一项长期潜移默化的过程，因此，小学语文教师要在教学过程中，不断完善自己专业素养，提升教学水平，及时调整适宜的教学方案，确保学生良好学习习惯的养成，促进小学生健康全面成长。