【正文】摘 要：所有的知识都源于生活，如果能够将知识还原到生活当中，不仅能提升知识的应用价值，还能让学生更好地理解知识的出处和价值，从而提升学习的有效性。小学数学具有枯燥乏味的特点，如果一味地进行计算，容易让小学生失去学习乐趣。本文借助生活元素，阐述如何构建高效小学数学课堂，以下进行简要阐述。
　　关键词：小学数学；生活元素；实践能力；教学效果
　　1.生活元素与小学数学
　　在应试教育“风向标”的作用下，考试成绩成为教师、学生、家长关注的唯一焦点。在这种理念下，很多学生都是“书呆子”类型的人才，缺乏推此即彼的应变能力，创新能力更是无从谈起。“知行合一”是学习的最高境界，是借助自己储备的知识完善人生的过程。以小学数学课程而言，如果只是刻板的计算加减乘除，无法与生活实际相结合，那么这种知识就是“无源之水无本之木”。反之，如果使用这些知识解决一些生活实际问题，比如：植树问题、购物问题、播种问题，那么学生们不仅能更深刻地理解数学原理和概念，还能巧用这些知识，丰富个人生活。
　　2.小学数学增加生活元素的意义
　　2.1有助于提升学生的理解能力
　　这里说的理解能力是一种数学思维能力，是快速解决数学问题的“法宝”。小学生受到心智发展水平的限制，对于一些数学原理、公式一知半解，时间长了，更喜欢“套用”。这就存在两种可能，其一，问题比较直白。套用公式就能快速解题。其二，问题稍有变化。直接套用公式肯定得到错误答案。在这种非此即彼的结果中，小学生有一种“撞大运”的感觉。如果引入生活元素，就能够让大家从不同角度理解这些生涩的数学知识。这也是培养小学生语言理解能力的有效途径。
　　2.2丰富学生的情感体验
　　一直以来，很多数学教师喜欢按照教材按部就班地讲课，甚至原封不动的“平移”教材知识点。由于拓展内容较少，学生们会逐渐产生厌倦情绪。虽然有些数学教师开始进行创新，并有目的的塑造学生的数学思维。教师思想的扭转需要一个过程，尤其是如何恰当地引入一些生活元素。这需要教师不断挖掘、加工生活知识，这个过程是繁琐的。一旦挖掘出恰如其分的生活元素，学生们就能发现：数学知识无处不在，数学知识“神通广大”。通过这种情感体验，能让小学生对数学知识产生渴望，在这种动机推动下，将会很好地提升数学课堂教学效果。
　　3.生活元素引入小学数学教学的方法探讨
　　3.1用眼睛去观察日常生活
　　生活元素引入小学数学课堂固然需要教师的智慧和努力，但我们也要培养小学生主动观察事物的能力。经过科学培养，变成一个爱观察、善观察、勤观察的好学生。通过观察，小学生能够感受数学，并在学习过程中体味生活，两者相互关联才能熠熠生辉。数学教师应该抓住一切“机会”，帮助学生捕捉有意义的生活元素，比如说：每日走路步数（用时间或者小段距离去估算）、购物、理财、吃饭、穿衣等等。在学习图形的过程中，我们可以让学生观察铅笔、作业本、讲台、文具盒都是什么形状的。通过寻找，小学生会发现生活当中各种规则图形或不规则图形比比皆是，马路路肩石、便道砖、屋顶、自行车轮等等。
　　3.2创设生活化教学情境
　　情景教学是学生和知识之间的“通道”，学生们能够在对应的情境中发现快乐。生活化的教学情境还能引起学生的共鸣，改善课堂氛围，提升学生的参与热情。选择生活化教学情境需要注意如下情形：第一，情境与教材的匹配程度。不得不说，我们是以教书育人为主要目的，我们要让学生学到更多的数学知识。如果情境偏离教材，那么就失去了自身价值。第二，情境要与学生实际生活有足够的关联度。比如说，西南地区的学生们对于东海之滨或者塞外高原较为陌生，如果引用那些地区的生活素材，反而会适得其反。同时，我们引入一些生活元素，要能激发他们的积极性，最好能够实现师生之间的良好互动，比如：课间，我们班有5名同学在踢毽子，有6名同学在跳绳，那么有多少学生没参加锻炼？如果数学教师参加，参加哪项运动，两组人数一样？在比如：现在有“打篮球（2组）”、“集体跳绳”、“集体踢毽子”（每组各为5个人），那么我们班可以分成多少组，最后会剩下几名学生？这就涉及到平均分问题，以及余数问题。
　　3.3借助生活元素开展教学活动
　　实践体验是学以致用的最佳方法。小学生喜欢畅想，乐于动手。教师要充分利用小学生这一优势，让他们在体验中提升数学应用能力，比如：在学习货币知识后，我们可以布置一些这样的任务，“我是家里的小‘会计’”，让学生回家后统计自己3个月内的花销。在父母的帮助下，获得一些原始数据然后让大家汇总数据，并做出柱状统计图。这种方法不仅让小学生真正参与到了学习之中，还会自始至终兴致满满，并且开始接触一些统计学知识，从而有效拓展知识面。需要注意的是，此类问题应该“花样迭出”，切忌重复使用同一类型作业。要让学生在动手、动脑的过程中发挥出数学知识的价值，同时还能发现一些内在的规律，比如：自己零食开销占比较高，应该适当缩减等等。
　　结论
　　总之，恰当的生活元素与数学教学相结合，会起到意想不到的教学效果。当然，这对数学教师是一个严峻的挑战，需要付出更多的精力，整合提炼更多生活素材。但实践证明，付出越多回报越多。学生们的学科能力与综合素养将会得到显著的提升。