【正文】摘 要：高中政治教学内容涉及众多，包含了世界观、人生观和价值观的构建，让学生对政治、经济、文化和哲学领域的基础内容都有一定的了解，从而塑造学生的综合能力。对高中生而言，高中政治课程的内容多元化，需要大量记忆的内容更多、更复杂。现谈谈如何在教学中培养学生的政治学科素养。
　　关键词：政治教学；学科素养；培养
　　教师应该让学生对现代教育有一定的认识，以适应未来社会的需要；提升学生的素养，以便在未来的竞争中展现出自身的优势。因此，本文就以核心素养下高中政治教学创新策略进行研究，帮助学生掌握政治学习的方法，提高学生的学习能力。
　　1、高中政治核心素养的基本内容
　　1.1政治上的认同感
　　在高中政治教学中，教师在向学生讲解政治的同时，要建立和谐的师生关系。教师只有与学生拉近距离，增强彼此之间的信任，才能更好地激发学生学习政治的热情。教师在让学生学习政治理论的同时，要帮助学生树立正确的学习态度和正确的思想观念。“坚持中国特色社会主义道路”“实践是检验真理的唯一标准”“中国特色社会主义理论体系符合社会主义核心价值观”。
　　1.2新课程中的理性精神
　　理性精神是高中政治学科核心素养的一个重要组成部分。它能够让学生在政治学习中，对辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点进行理性判断。核心素养下的理性精神对我国现阶段的社会主义政治建设及经济建设，有着积极的影响。因此，教师在培养学生政治核心素养的过程中，要对学生进行理性精神的引导，让学生解放思想、勇于提出问题、坚定理想信念。
　　2、建构高中思想政治学科核心素养的培养策略
　　2.1用实践巩固所学课本知识
　　在如今的教学中，教师应该将核心素养完美地融入到教学中去，不单单只注重学生们的学习成绩，个人素养这方面也应该受到足够多的重视。现在的教学比较强调提高学生们的综合素养，而综合素养是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面，人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切，这也正与核心素养有着异曲同工之处。高中思想政治也是高中文科中比较重要的一门学科，这门课不仅贯穿于学生们的九年义务教育，而且在以后的大学甚至考研上都占有很大的比重。高中思想政治这门学科不仅教授给学生们相关的知识，而且更注重培养学生们优秀的品质，教会学生们做人的道理，这也正是学生们学习政治的关键。国家需要拥有优秀品质和高技术技能的新青年，需要培养他们的文化底蕴、个人修养、创新能力等多方面品质，这也正是核心素养所强调的核心要素。如何构建核心素养视野下高中思想政治学科活动，也是不少教师面临的难题，这其中的前提就需要教师学会用实践巩固所学课本知识，从而提高学生们整体的思想政治水平，对之后自身综合水平的发展也是很有裨益。
　　例如，当教师讲授到高一思想政治（人教版）必修一第一课“神奇的货币”的相关内容时，教师就要注重实践和课本内容相结合。这节内容就是讲述的人们生活中常用的支付工具，纸币、信用卡、支票等。教师就可以详细地讲解生活中货币的用途、使用场景，讲述清楚外汇、支票等支付载体的含义，让学生们能够对这些货币能有更清楚的了解，这也正是和学生们生活中息息相关的事情，进入社会后这些知识体系都是需要学生们掌握的内容。教师应该注重实践能力，可以现场模拟商家和买家，然后教师引导着进行货币的支付，再播放关于支票以及外汇的使用视频，因为外汇和支票的使用和目前学生们联系较少，也是接触比较浅的，播放视频就能够帮助他们进一步了解货币，让学生们对这节内容能有整体的认识和了解，这也方便学生们形成有效的货币意识，这对于学生们思想政治水平的提高也是很有帮助，更是有效地促进了核心素养视野下高中思想政治学科活动构建。
　　2.2创设政治情境，构建政治情感
　　创设政治情境，构建政治情感也是核心素养视野下高中思想政治学科活动构建中非常重要的一环。情境教学是现在教学模式中比较新颖、比较有效的方式，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，这场景当然要和课本内容相联系来引起学生一定的态度体验，让学生们参与其中，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。高中时期恰恰也是学生们的叛逆时期，不少学生们觉得家长或者教师管得太严厉，而逐渐出现逆反心理，这种心理就经常出现在政治、语文这样的学科上，学生们觉得需要背诵、记忆的东西过于繁琐，就慢慢产生抵触心理，这对于学生们进行之后的学习是很有弊端的，也影响了课堂的教学效率。教师要学会运用情景教学，创设政治情境，构建政治情感，让学生们更好地吸收思想政治的知识。情景教学相比于传统教学，会让课堂变得更活泼，充满学习气氛，它会调动学生们参与到其中，亲身实地地体会到情境的作用，这样也能极大地提高学生们的学习积极性，激发他们学习政治的热情。
　　例如，当教师讲授到高一思想政治（人教版）必修一第二课“多变的价格”的相关内容时，教师就要学会运用情景教学，创造出政治情境，树立学生们的政治情感。这节内容主要是讲述了日常生活中影响价格的因素等，这和学生们的生活是息息相关的。教师在讲述这节内容时就可以先从生活入手，讲述一下平时买东西时会遇到的一些事情，让学生们对于价格能够有一个简单的了解，然后可以设立一个买家和卖家之间买东西的情境，让学生们能够亲身参与进来，教师在一旁引导，在情景对话中加入这节内容的核心知识点，这也能够提高学生们的学习热情，对于之后的知识点学习也是很有帮助。并且在情景教学中，教师还可以衍生到大方面的价格因素等，给学生们讲解当前的价格形势，以及价格变动的因素，由浅到深，也有利于学生们掌握本节知识点，对于比较深奥的思想政治内容有更好的理解。同时课堂氛围也很好地带动起来，能够创设有效的政治情境，培养学生们的政治情感，对于之后的核心素养视野下高中思想政治学科活动构建也是很有裨益的。
　　结束语
　　综上所述，在新课程改革不断发展的当下，教师要注重开展学科活动培养学生的核心素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]孙红霞.高中政治学科核心素养要素探究[J].课程教育研究，2018（34）：75-76.
　　[2]石琥.高中政治教学中如何提高学生的学科素养[J].甘肃教育，2018（1）：91.