【正文】摘 要：能够了解字母组合ou的发音规则，并能读出相关例词，如： house ， mouse ， sound ， count 。Let ' s sing a song ： In a nature park . .学生跟唱.Ss ： It ’ s a nature park .在了解ou发音的基础上，学生拼读单词sound ， ground .“桃李不言，下自成蹊”
　　关键词：发音规则；相关例词： house   mouse  sound  count；跟唱；音的基础；拼读单词；sound  ground 桃李不言；下自成蹊
　　教学目标与要求
　　1.能够了解字母组合ou的发音规则，并能读出相关例词，如：house，mouse，sound，count。
　　2.能独立完成Look， listen and circle和Look， listen and write部分的练习。
　　3.熟练掌握句型there be句型的肯定句、疑问句以及肯定和否定回答。
　　重点  培养学生拼读音标词的能力。
　　难点  使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
　　教具  词卡、图片、录音机、磁带。
　　教学环节  师生活动
　　Preparation准备活动
　　1.Let's sing a song： In a nature park..学生跟唱.
　　2.教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：
　　T： What’s this？[来源：学§科§网]
　　Ss： It’s a nature park.
　　T： What’s in the nature park？
　　Ss： There is …
　　T： Is there a …？
　　Ss： Yes， there is. / No， there isn’t.
　　教学环节？师生活动
　　Presentation[来源：学§科§网]
　　1.创设情景Tom和Jerry，学生感知ou的存在和发音
　　1）Present the mouse Jerry and his house（老鼠杰瑞和他的鼠洞）？引导学生说出mouse， house， round
　　观察单词，找一找共同点。读一读单词，思考单词发音。
　　2）依次出现以下三句话。
　　I’m Jerry.
　　I’m a little mouse.
　　I have a small round house.
　　2.呈现课本chant，？进一步感知ou的发音。
　　1）Present the cat Tom.
　　2）播放音效窸窸窣窣的声音。
　　3）Sh！Sh！
　　What’s that sound？
　　A little mouse is on the ground.
　　A little mouse is in my house.
　　Sh！Sh！Sh！Sh！
　　在了解ou发音的基础上，学生拼读单词sound， ground.
　　4）学生找出ou单词，呈现count
　　T：How many ou words？ Let’s count.
　　5）跟读课文单词，并播放chant。学生操练chant内容。
　　3.呈现Tom在不同地方抓Jerry的动画，以及故事结局。
　　Catch you in the house. Catch you in the town.
　　Where is the mouse？ Haha！ I’m out of town.
　　4.呈现整个故事文本，学生进一步感受ou发音。
　　I’m Jerry.
　　I’m a little mouse.
　　I have a small round house.
　　Sh！Sh！
　　What’s that sound？
　　A little mouse is on the ground.[来源：Zxxk.Com]
　　A little mouse is in my house.
　　Sh！Sh！Sh！Sh！
　　Catch you？in the house. Catch you in the town.
　　Where is the mouse？ Haha！ I’m out of town.
　　5.学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
　　拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词：
　　h-ou-se ？？？house ？？？m-ou-se ？？mouse？？？？s-ou-n-d ？sound
　　c-ou-n-t ？count
　　6.学生读顺口溜，练习例词发音。
　　There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh， there are some other mice. Let’s count.
　　7.教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。
　　8.出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au/发音。
　　Never doubt yourself.
　　Am I allowed to smoke here？
　　I am really proud of my daughter.[来源：学科网]
　　Write it down now. Don’t rely on your memory.
　　I don’t want to go out. I want to hang around the house.[来源：学*科*网Z*X*X*K]
　　教学环节？师生活动
　　Practice
　　1.Task time
　　Task1： Let’s read .
　　任务一：用规律，读单词。
　　①Read the words by yourself.
　　（自由朗读纸条上的单词。）
　　②Discuss the words in groups of four.
　　（四人一组讨论单词读音。）
　　③ Let’s try！
　　（四人一组挑战单词。）
　　Task2： Read and compare.
　　任务二：读单词，辨发音。
　　noun— now
　　house— how
　　tout— town
　　想一想ou和ow的发音一样吗？
　　你还能想到哪些ow发[au]的单词？
　　你还能想到哪些ow发[？u]的单词？
　　Task3： Read and group.
　　任务三：读单词，归类别。
　　Help the words find their house.
　　（根据发音，给单词归类。）







　　2.Look，listen and circle.
　　教师播放录音，学生认真听单词，并圈出所听到的单词。
　　然后请几位学生朗读这些单词。
　　3.Look，listen and write.
　　教师播放录音。然后读一读。
　　教学环节？师生活动
　　Production输出运用
　　活动：拼读擂台
　　教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：found，round，about，around等。
　　板书设计
　　Unit6 In a nature park Part （A） Let’s spell
　　house， mouse， count， sound
　　found， round， about， around
　　作者简介：严小玲，2011年6月30日毕业于长江大学文理学院英韩双语专业。湖北省建始县官店镇民族小学教师。工作11年来，她在自己可以开花的年华，做着孩子们的泥土，滋养着更多花开，铸就着孩子们全新的思想。严小玲在平凡中放歌，沉下了心，耐住了寂寞，坚守住了清贫，用自己的朴实无华实现了“桃李不言，下自成蹊”。回顾走过的每一个踏实的脚印，让她倍感自豪的是来自社会、学校、家长的肯定和鼓励；而让她由衷的体会到幸福一词含义的，则是在这路上牵过的一只只稚嫩的小手，一张张扬起的花朵般的笑脸。在杏坛中求索，体味幸福人生。