【正文】摘 要：教师是天底下最光辉的职业，我热爱教师职业。那么怎样才能做一名合格的教师呢？自己的工作怎样才能被社会、学校、学生认可呢？教师除了拥有扎实的理论功底、高尚的品德修养外，还应有先进的教育理念作为职业的引领，并根据这些科学、先进的理念身体力行地去从事教学实践工作。
　　关键词：教书育人；言传身教；德才兼备
　　教师是天底下最光辉的职业，我热爱教师职业，我乐于教书育人。有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有好老师”是我一生的追求目标。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人的“四个引路人”是我自我锤炼的方向。坚持教书育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一的“四个相统一”是我从事教育事业的准则。这些是新时代对教师的要求，也是我追求的目标。
　　一、以“四有好老师”作为追求，提升自我
　　为了达到学生心目中的好老师，我以理想教师的特质来打造自己。
　　首先，我非常注意自己的外在形象，不奇装异服，衣着大方得体，干净整洁。在课堂教学和学生交流时，语气平和，地位平等，自己和学生的交流语气就像朋友，从不居高临下，即使是犯了错误的学生，也不会不分青红皂白的批评、数落他。尽量以聊天的方式平和的解决问题，语态亲切，态度和蔼，增强自己的亲和力。
　　其次，在课堂上采取幽默式教学，让学生在轻松愉快中学习，在特殊情景下还让学生乐一乐。理解学生的年龄特点与心理特质，懂得时尚文化，理解并尊重学生的兴趣爱好，寻求共同的话题和学生交流。在课堂上讲求风趣幽默，富有智慧，平时多看书，广博的积累自己的知识，锻炼自己的才能，在课堂交流中让学生见证语言的力量，同时在教学中做到谦虚谨慎，给学生做好榜样。
　　再次，理解赏识学生。教育是从理解和赏识学生开始的，不伤害学生的自尊，学生只要有一点进步，就不吝啬的夸奖，点燃孩子的热情，增强学生的自信，师生之间讲究民主和宽容。宽容是最大的美德，同情心是最高尚的情感。让孩子在快乐、放松、舒畅的情绪中，学习吸取新知识，站在学生的立场去实施积极的教育活动，充分挖掘学生发展的无限可能性，走进学生的内心世界，让每天的学习成为前往发展的可能性。
　　最后，做好自律。自律是成功的前提，教师要做好自律的榜样。教师应主动在一些方面做好自律，并持久的坚持下去，让学生在无形中体会到持之以恒的力量。教师还应善于反思，在各个方面进行反省，做到“吾日三省吾身”。同时在教学中还应做到善“变”，教学方式要灵活多变，让学生有新鲜感，布置作业也应有变化，所谓改变世界改变自己。
　　二、以“四个引路人”锤炼自我，引领教学
　　关于教育，梁启超说：“必须引导孩子的趣味”。感官快乐通常都是短暂的，而基于价值体验的幸福却经久不息。人生在幼年、青春期，趣味是最浓的，如果不引领他们进入到高等趣味的路上，他们便流入下等趣味。要以高尚的趣味为导向，给他们一种可以终身受用的趣味。杨绛曾说：“好的教师要启发兴趣”。培养学生学习的自觉性、上进心，引导学生好学，不断地完善自己。要让学生在潜移默化中受教育。这方面榜样的作用很重要，既要言传更要身教。同时了解学生的秉性，古今中外的教育大部分都犯了一个错误，比如父母往往把自己一生做不到的愿望，下意识的寄托在孩子身上，可是却忘了自己子女的秉性和本质。教育首先要知道孩子的秉性，先了解孩子的性情方向。教育只是一个让孩子依靠自己的禀赋站起来。
　　其次，学生的意志、胸怀、品德等这些重要的因素的培养是一个系统工程，不是简单通过说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过行为即“潜教育”走进学生的内心里的。让学生养成大襟怀的最好方式除了榜样、表率外，就是引导学生多读名著，多读伟人传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。同时教育孩子要从小事细节入手，从日常生活、行为规范、道德品行入手。
　　另外，学生在学校里接受教育，目的在于养成好习惯，增强能力。教育就是培养习惯，通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少良好的习惯的意思。比如说张三记忆力不强，就是说张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯；说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此好习惯养成的越多，那么能力就越强，做人做事需要种种能力。所以，最要紧的是养成种种好习惯。即便是将来离开了学校，仍然要不断的养成好习惯。
　　最后，教育的第一要务，便是要学生认识到自己是国家和民族里的一分子，能认识到自己国家、民族的性质，正像教一个人要能认识他自己一样，连自己都不认识，其他便无从谈起。我们的教育，完全模仿西方，抄袭西方都是错误的，每一国家，每一民族的教育都必须有自己的一套，中国的教育就应以中国的传统为基点，依据社会主义核心价值观培养爱祖国、爱人民、爱民族的具有共产主义觉悟的新人。
　　三、以“四个相统一”作为准绳，培养学生
　　首先，坚持教书和育人相统一。在我多年的教学生涯里，我始终坚持把教书育人放在首位，所谓教书育人是指教师根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教学过程中自觉地把教书和育人结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识又进行品德教育，使学生成为德才兼备的人。教书和育人两者是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。我在教学过程中，在传授知识的同时主动向学生渗透品德教育，有意识地让学生树立与我国社会发展和我国国情相适应的世界观、价值观和人生观。
　　第二，坚持潜心问道和关注社会相统一。社会需要的人是要有精深学问和关注社会，并能适应社会且有创造性能力的复合性人才。老师首先要能静下心来研究理论知识，然后引导学生学习、领悟书中的概念和理论，为他们将来走向社会进行工作和学习，以及创新创造打下必备的理论基础，同时还要引导学生关注世界发展，了解世界格局，促使学生成为具有世界视野的人。如了解国内外的经济发展状况，明了我国所处的国际环境；看国家领导人的处事方式，加强自己的社会交际能力；了解弱势群体的生活状况，诱发同情心；从政治角度分析时势大局等。
　　第三，坚持言传和身教相统一。信念是一个人的精神支柱，也是引领一个人前行的巨大动力。一个教师有了对教育职业坚定的信念，就有了前行的勇气，就有了坚守的信心，就有了坚持的力量。作为培养人的教师，首先要坚定自己的信念，努力做一名学生认可的教师。怎样才能被学生认可呢？比如要求学生做到的，教师首先做到；教师要求学生勤于学习，教师就必须要有钻研的精神。正所谓“业精于勤”，教师必须勤于学习，勤于思考，勤于实践，勤于发现，勤于总结，勤于提炼，勤于表达。当然言教和身教又是存在着巨大差异的。言教就是口说，进行言语教育，身教则是需要身体力行作好表率，这是不容易做到的。正因为如此，要让自己的话说出去有分量，教师还必须率先垂范，为学生做好表率，坚持言教和身教的统一。
　　总之，我热爱教师这一职业，我乐于教书育人。为此，我以“四有好老师”作为目标来严格要求自己。同时，教师是天底下最光辉的职业，何以光辉？这是因为教师职业能培育出社会合格的人才，所以我以“四个引路人”作为教书育人的方向。教书是特殊的职业，它面对的是具有意识形态和行为能力的人，它的劳动特质是人与人之间的互动，这就需要言谈的沟通和潜移默化、润物无声的熏陶。为此我以“四个相统一”作为方法，从事教育活动。
　　天下事都是难作于易，繁作于简。从事教育事业，教书育人应该说是最有别于其他工作的事。表象的考分、成绩不等于教育的成功，一次的考试失败不等于没有教好。特别是在这个市场经济竞争激烈，社会发展飞速的时代，人心浮躁，这给教师职业也带来了不小的冲击。既然选择了这一职业，未来的道路不管有多坎坷，面对的挑战不管有多困难，我将义无反顾的走下去，一定按照党和国家的要求坚定的走下去。教育是一个塑造灵魂和充满爱的旅程，我愿自己的每一件作品都会有自己的灵魂并对生活充满热爱，能够演奏出一曲曲美妙的天籁之音。我乐意把忠心献给教育，把爱心留给学生，把真心献给同事，把恒心留给自己，用心去工作，用爱去育人！
　　参考文献：
　　[1]刘慧，思想品德课探究式教学实施现状研究[D].广西师范大学，2018。
　　[2]韩立福，新课程有效课堂教学行动策略[M].北京：首都师范大学出版社，2013。