【正文】摘 要：学校是教书育人的场所，学校的综合性决定了学校在日常的管理中，需要进行多方面的管理工作。教学管理是学校管理活动重要的组成部分。教学管理的效果决定了教学活动的规范性。我国初中阶段是九年义务教育的重点阶段，做好教学管理工作对学校发展和学生素质提高都具有重要意义。本文主要探讨研究了提高初中阶段教学管理工作质量的方法。
　　关键词：初中；教学管理
　　教学活动不同于其他的管理活动。教学工作受多方面因素制约。初中阶段的教学活动需要有明确的重点，也需要有充足的辅助性工作。研究初中阶段的教学管理就是从办学思想和办学方式，以及日常管理上提高教学工作，使管理真正为教学服务，具体可从以下几个方面着手。
　　一、要全面贯彻落实学校教学质量目标 
　　学校领导层根据学校的实际情况制订一学期发展规划。学期计划是全方位的近期、中期的工作目标。教导处必须仔细领会其精髓并根据其中教学部分内容制订教导处的教学工作计划，确定每个学期各个阶段的工作日程表及具体目标，使学校的教学要求允分细化到教研组、年级组和备课组，使教学工作的各项任务有目标、有措施、有责任人、有检查。让各教研组、备课组、全体教师及其他需配合的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学校的各项活动能按部就班地进行。 
　　二、要充分发挥网络管理的职能
　　教导处所制订的教导教学工作计划，具体地细化学校计划的教学内容，并通过年级组、教研组、备课组和少先队落实到具体的教师和学生，这个过程十分复杂，也相当繁琐。教导处要精心研究，认真分析，要根据各个组或各位教师的实际情况合理分配，才能使教学任务得到顺利的完成。狠抓教学六认真的过程管理，是教导处的重点工作，我们能严格按照上级《教学质量评估办法》的要求坚持做到五个一（即每周次的教学检查通报、每周次的专题会议、每月次的教学常规普查、每月分年级召开次质量分析会、每半学期次质量总结会）。这系列的工作我们具体落实到年级组、教研组或备课组。另外我们还制订了我校的《奖惩制度》、《教育、教学常规管理制度》和《六认真考核细则》，让各个组利用这些制度开展工作，教导处通过随机抽查、月查和学期总评等形式，开展了全方位考核，掌握第一手资料，给教师一个合理的量化考核评价。
　　三、注重培养年轻教师 
　　年轻教师是教师群体中最具活力和创新力的部分，是学校长远发展不可或缺的力量来源。学校对年轻教师的发展都尤为重视，因为年轻教师的成长状况决定着学校后续发展的动力。如何培养年轻教师尽快健康成长起来，是每个学校都要努力思考和实践的重要工作，教导处肩负着培养年青教师的重任。对青年教师特别的关爱和严格要求并重，为青年教师创设成才的机会，发挥他们教学的创造性能力，研究他们的成功与小足，加快成长的步伐。学校要适时为这些青年教师搭建展示的舞台，举办公开课、展示课、赛课如《青年教师优课评比》、《青年教师电教优课评比》等，等活动，让他们有不断展示自我的机会，不管展示的好与坏都是一种收获、一种体验、一种经历，有了这些收获、体验和经历，会让他们日渐成熟。讲课之后老师们的点评和自我反思尤为重要，这既是自我认知的重要过程，也是自我成长的内在生发点。对教学建议要学会倾听，听课者的感知对授课者来讲极为重要，因为他感受到的是你授课的艺术和质量。
　　四、要有敬业、乐业的奉献精神 
　　教导主任既要加强制度和组织实施，制订好教学工作计划，又要管理教导处工作，还要上课、开会，对学生做报告，召开学生家长会等等。事无巨细，样样都要抓。上班时间不够用，下班还要接着干，加上暑期新生招生工作，我们要放弃休假，因此教导主任尽管在事务堆中，但定要理出头绪，又要处理得当，既要管理到位，又要了解全面情况。没有责任心，计较个人得失显然会耽误学校教学工作，因此教导主任定要有敬业、乐业的奉献精神，少计较工作时间，这些都是成为校长好助手的必备条件。 
　　五、要提高自身的教学能力 
　　作为教导主任除做好教导处工作的同时我们还必须注重自身教学能力的提高，要深入地去研究教学方法，研究教学内容，要学习新课程的理念，新课标的精神，掌握课改的信息。只有这样才能使我们在工作中以理服人，为教师树立榜样。 
　　我国的教育体制改革进行了多年，取得了成绩，也存在很多问题。教育是百年大计，教育是立国之本，教育是社会进步和经济发展的原动力。在初中阶段，进行教学管理的改革，就是要在教育的初期阶段，建立良好的教学管理风气，使教学管理成为教学活动的重要保证。