【正文】教育学生端端正正写字，堂堂正正做人，是一名小学语文教师无可推卸的责任。引导孩子规范写字是最基本的教育教学内容。但是现在的有些孩子写起字来潦草，凌乱，要么很慢，要么很乱，要么横不是横竖不是竖，要么大大小小，七扭八歪。无论怎样引导，怎样批评，总有那么几个孩子，没有太大的进步，那么怎样才能引导孩子规范写字呢？在几年的教育教学中，我摸索了一些方法，实践证明还是很有效果的。
　　在小学语文的写字课中，教师往往会说，“同学们要把字写好，写端正！”“你能不能工整点？”之类的语言。作为小学生来讲，有些孩子不知道怎样才能把字写端正，怎样才能把字写好？怎样才能把字写工整。要把字写工整写端正，其实很简单。只要告诉孩子们“横要平，竖要直，撇捺要舒展。”只要能做到这三点，字就不能太差了。因为在一个字当中，大部分是由横、竖、撇、捺组成的。横、竖、撇、捺也就是一个字的主笔。把一个字的主笔写好了，写正了，那么这个字的大体轮廓也就定型了。仅仅这三点要求孩子做到，字就是规范了。
　　要把字写规范，除了教师进行指导之外。很重要的就是学生的认真程度，学生的积极性。在课堂上无论教师怎样指导，总有那么两个孩子，字写的没有进步，这时候，不妨可以用一下惩罚的方法，我曾经尝试过，特别有用，孩子们在写字的时候，提前告诉孩子们，只要有一个字写不工整就要罚写一行，这个方法对于学生来说效果是立竿见影的，日积月累，孩子慢慢养成习惯，字自然就写工整了。
　　要把字写工整，除了教师严格要求之外，要调动学生的积极性很重要，无论是大人还是孩子都喜欢听夸赞的话，批评指责没有用，这时候几句表扬，也许会事半功倍。试想一下，如果一个孩子的字写得特别不工整。此时教师指着孩子说“看你这字写的太乱了，就没见过比这更差的字。你就不能好好写吗？”听到老师这样的话语，孩子是什么心情？肯定是沮丧的，气馁的。那接下来的字可能就更乱了。我班有个小男孩儿，我教他一年了，他的字总是没有进步，我甚至已经放弃了，认为他就是这样了，天生就不能把字写好，可能是手不协调吧。但是，在偶然的一次机会，课堂上孩子们正在写字，我灵机一动想，好好的使劲表扬他一番，想想看看会有什么效果。我走到他身边，他写的字啊，实在是太不工整了，虽然写的很不好，但我还是大大的表扬了一番，我说“小刚同学这个字啊，有进步，进步真是太大了，我怎么看着比老师小时候写的还好呢？”虽然我不是发自内心的，但是对于一个二年级的小孩儿来讲，他肯定认为我这是表扬他，当时我是说这句话的时候，他在低着头写字，虽然我看不到他脸的正面。从侧面也能看出他美美的表情，再看看他的小手紧紧握着笔，比刚才写的更有力量，他似乎是在感觉我还能写得更好。可也奇怪了，从那以后这个孩子的字真是有了很大的进步，这就是表扬的力量吧！而且是和老师小的时候对比，比老师还厉害，想一想孩子会有多大的动力呀！
　　要想把字写好，除了以上的方法，还有更重要的一点就是笔顺要准确。如果一个字的笔顺是错误的，很难写出美观规范的汉字。从一年级开始，我们就教孩子按笔顺规范写字，但是有些孩子总是养成不了好习惯。比如说写“口”字，一些懒孩子总是一笔就把它写成，还有一些字的笔顺，不是很好记，对于笔顺来讲，孩子的重视程度也不高。总认为能把字写对就行，交到老师面前的是写完的字，老师又看不到书写的过程。确实是这样，一个班40个孩子同时写一行字。老师不可能站在所有孩子的面前，看到所有孩子写字的笔顺是否正确。为了解决这个问题，我采取了同桌之间一对一监督检查的方法，比如说讲完“里”，我让同桌一个写另一个人看，监督别人的笔顺是否正确。然后再反过来，我们知道孩子检查是非常认真的，这样时间久了，孩子自然也就记住笔顺了，在同桌的监督下，也不能任意胡为的随便乱写笔顺了。
　　俗话说，办法总比困难多，教育教学也是一样，只要我们努力，一切困难都会迎刃而解的。