【正文】摘 要：提高数学这门学科的教学效果不是一策两略就可实现的，需要打持久战的做实平常，让每堂课都能让学生得到有效培养和进步。本文探讨了激趣、夯实基础、利用错题以及加强情感培养等提效策略。
　　关键词：初中数学；教学效果；提高  
　　数学这门学科，无论在哪个学段，都是考试的必要对象。单从对培养学生能力和思维来看，它就有着举足轻重的地位和作用。而这背后深层次的原因应该是数学作为一门工具学科它在社会发展和现代化建设运用中具有重要的现实意义。所以让每个学生力尽所能的学好数学是每一个数学老师的职责，作为数学老师的我也不例外。我认为要做好一件事就要做一个有心人，要不断的自我反思与总结。下面几点是我从事初中数学教学以来的几点心得体会，在此呈现出来与共商提高教学效果的有效策略。
　　一、培养学生学习数学的兴趣
　　兴趣是最好的老师。我认为一个人不管是处于哪个年龄阶段，只要对一件事情产生了强烈兴趣，都会象一个正在观看蚂蚁搬家的小孩子一样那么痴迷地专注。对于刚上初中的学生来说也不例外。如何让学生产生强烈地喜欢上数学的学习兴趣是我要做的第一件重要的事情。初一的第一堂数学课，我精心备课，制作课件，充分利用教室多媒体为学生们呈现了中国的万里长城、故宫、黄鹤楼、三峡大坝、东方明珠电视塔、港珠澳大桥等等；国外的如埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、意大利的比萨斜塔等等。让学生们在领略建筑中的数学美的同时告诉他们这些建筑的建成离不开数学知识的应用，它们之所以如此美是因为在建造过程中通过了精密的计算，数与形的完美结合才使得这些建筑适用又美观，而这些数学知识同学们也即将开始学习，如果学好了将来你们也能进行设计与建造，此时我发现学生们的眼里闪着希望的光芒，我想他们对未来应该是有了新的憧憬。此后的数学课上我会时不时的给学生讲一些有趣味的数学故事，给他们呈现一些有趣味的数学题。课外，我还给学生推荐一些趣味数学读物，让他们利用课余时间去阅读；读后办一些趣味数学的手抄报等等。经过一段时间的培养，学生在课堂上的表现积极而主动，课堂气氛也十分的活跃了。
　　二、重视基础知识的传授和基本能力的培养
　　万丈高楼平地起这句话很好地诠释了新课标为什么要求我们注重学生“双基”培养的原因。因为扎实的基础是前进的基石，尤其是数学这门学科，基础知识显得特别重要。数学知识又是环环相扣的，所以我在教学时特别重视基础知识的教学。以前传统的教学方法是教师讲学生听，学生获得的知识来源于教师，这样得来的知识不仅被动而且印象不深刻，知其然而不知其所以然，更别谈灵活运用了.我教学时多种教学方法综合运用，让学生主动去探求知识的真相，比如课前给学生预留预习作业，让他们先去自主学习发现问题，并且提出问题，课堂上采用小组合作交流的形式，呈现各自的问题并以互相讨论的方式分析问题，解决问题，最后我再补充与总结归纳，给学生画的龙点上眼睛，这样一来学生对基本概念、基本法则等就理解透彻了，运用起来也就更加得心应手了。多媒体辅助教学的运用，为我的课堂教学助了一臂之力，课前的精心备课和课件的用心制作，使得课堂比较高效，学生课堂练习的时间多了很多，通过大量的课堂练习又能及时发现学生存在的问题，及时地帮助他们解决问题.最后再通过师生共同对所学知识进行总结，一节课的基础知识基本上掌握牢实了。
　　三、让学生重视错题的收集与整理
　　忽视错误这种重要的学习资源不利用，这本身就一种错。作业中，学生们会做的题意味着他们掌握了这方面的知识；做错则同样意味着他们这方面知识的缺乏或者未掌握牢实。为了让学生更好的学好数学，避免在同一类题目中犯错，所以我要求我的每一个学生都要有一个属于自己的错题收集本，将这个本子的每一页一分为二，左边是自己曾做错的题目的答案，右边是正确的答案以此来作对比。如果有必要还可以用不同颜色的笔来记录，最好把错误的原因也批注上，同时将错题分门别类，页面尽量干净整洁。此外，平常学习中遇到的一些经典的好题，考的概率比较高的题目，在解法上有启发性的题目类型也可以写在这个本上。有了这个本子，我还要求学生要用好它，并不是把它写在上面就完了，对于自己做错的题目要反复练习直到不再出错。在考前或者自己有空闲的时候拿出来复习复习，不断加深印象，让它们归根结底的存在于自己的脑海里，同时也让自己产生触类旁通的能力。
　　四、加强与学生的情感联系
　　爱屋及乌。“亲其师”是乐于学数学的一个重要原因，也是提高教与学效果的直接原因。一个老师如果能让学生喜欢，那对自己教学的帮助无疑是锦上添花。所以每接任一届学生我都想方设法让他们尽量喜欢上我。课堂上，当他们注意力不集中时，我会用声音的抑扬顿挫、轻重缓急来提醒他们；当他们答错问题时我会给他们投去鼓励的眼神；当他们回答正确时我会带领同学们报以热烈的掌声；课堂上的我时不时的会幽默一下，跟学生开个玩笑；我不会在课堂上和公众场合批评教育学生，我知道那样会适得其反；学生课外活动时只要我有时间我一定会加入，跟他们打球跑步……当天气变化时我会提醒学生注意上学放学途中的安全，注意增减衣服等等；当学生家庭困难需要帮助时我会尽最大努力去帮助他们；当发现他们情绪有问题时我会及时去和他们沟通……在不知不觉中我们之间就建立起了良好的师生关系，他们就开始“乐其学”了。
　　当然，要提高数学教学效果需要打持久战，不要在一两节课上下了功夫就想赢得一个学期的好成绩，必须做到精心用力和优教持续跟进，特别是学生“乐其学”的主体性要加强，才能与学生在共同进步中实现教与学的好效果。
　　参考文献：
　　[1]陈德治，初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].课程教育研究，2019年。