刊名： 教学与研究
Teaching and Research
主办： 中国人民大学
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 0257-2826
CN： 11-1454/G4
邮发代号： 2-256
历史沿革：
现用刊名：教学与研究
创刊时间：1953
该刊被以下数据库收录：
CSSCI 中文社会科学引文索引（2012—2013）来源期刊（含扩展版）
核心期刊：
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中文核心期刊(2008)
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中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
《友谊地久天长》教学设计
【作者】 王维静
【机构】 （黑龙江省鹤岗市第四中学）
【正文】授课年级：江苏凤凰少年儿童出版社 九年级 下册 授课类型：唱歌课 课时：1课时
教学内容：1.教唱《友谊地久天长》这首歌。
2.欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《友谊地久天长》。
3.欣赏萨克斯独奏曲《友谊地久天长》。
教学目标：
1.通过本课歌曲的学习，使学生能够有感情地演唱艺术歌曲《友谊地久天长》。
2.通过欣赏声乐版和器乐版本的歌曲《友谊地久天长》，使学生感受声乐、器乐作品的不同风格，促进学生对音乐的深度理解。
3..通过本课歌曲的学习，让学生感受外国音乐的风格，使学生更加喜爱音乐。
教学重点：
1.教会学生演唱歌曲《友谊地久天长》，带着感情唱歌。
2.欣赏声乐版、器乐版的歌曲，并初步感受歌曲不同的表现方式，促进学生对音乐的深度理解。
课堂教学难题：1.有情感地歌唱歌曲。2.歌曲中弱起小节的处理。
教法：演唱体验、对比聆听、律动、欣赏。
教学媒体：投影
教学过程：
一、新课导入：
1. 演奏《友谊地久天长》这首歌，同时播放搜集制做的相关学生友谊的照片视频。
2.师：大家每个人都有自身最重要的朋友，朋友是大家一生中最宝贵的资本。让学生们说一说课堂自身搜集到的相关朋友的歌曲，相关朋友的诗句等。（小组进行展示汇报）。
二、学唱歌曲：
1.简介歌曲：
师：大家听见的这一首苏格兰民族歌曲《友谊地久天长》，词曲作者是18新世纪苏格兰最令人尊敬的农民诗人罗伯特？美国副总统，这一首歌曲也曾取名字《忆往日》、《过去的好时光》等，而且广为流传很广。
2.带问题聆听，歌曲表达了怎样的情绪？教师有感情进行演唱艺术歌曲《友谊地久天长》。（学生边听歌曲边思考）。生：抒情歌曲。
3.播放歌曲，听歌曲感受歌曲是几拍子的，速度是怎样的？生：四四拍，中速，节奏规整，旋律质朴，具有较好的和声效果。（聆听模唱体验歌曲情感）。
4.歌曲情感的表达源于弱起和附点节奏。教师在歌谱中指出（弱起小节、附点节奏），学生模仿练习，教师给予指导。
5.播放歌曲范唱，学生随着歌曲轻声跟唱，（模仿轻声跟唱，会更好更准确的掌握歌曲旋律）。
6.重点练唱：学生跟琴演唱歌曲，演唱时注意呼吸的运用。
7.教师从声音演唱技巧等方面进行示范与指导。（学生练习体验唱法指导）。
师：师生合作演唱歌曲。女生唱第第一乐句，男生唱第二乐句，最后一句齐唱，教师指挥。歌曲是由起、承、转、合四个乐句构成的一部曲式。
8.完整演唱（播放伴奏），注意气息和情感的表达，歌唱的基础知识巩固。
9.组织学生分组再创作，各小组按自己的方式演唱这首歌曲（轮唱，重唱，男女生对唱，表演唱等等）分小组创编巩固演唱的各种方法。
10.音乐律动活动：
师：在苏格兰人们唱这首歌曲的时候喜欢载歌载舞。播放相关的视频，学生边观看视频边做动作模仿。
三、欣赏黑鸭子组合演唱歌曲《友谊地久天长》。
1.播放黑鸭子演唱的歌曲《友谊地久天长》师：听到这首黑鸭子组合演唱的歌曲，说一说有什么不同的感受？（对比聆听，加深体验理解音乐）。
同样一首歌曲，由于运用人声和声的处理，让音乐又增加了厚重感，还丰富了歌曲音乐的色彩。对比聆听使学生能理解音乐不同的处理方法，让学生感受到人声的美。
师：同学们听得很认真。
2.播放萨克斯独奏曲《友谊地久天长》，听了这首萨克斯曲，又有什么不同的感受？（对比聆听，使学生能更好的感受萨克斯带来深沉而平静，细腻而委婉的音乐的美）。
四、小组合作创编：
1.小组合作：小组合作创编歌表演或者创编舞蹈《友谊地久天长》。（小组合作人人参与，各展其才）。
2.分小组汇报，汇报后学生之间进行评价。（学生之间进行评价能促进学生鉴赏能力的提升）。
3.教师弹琴伴奏，表演优秀的小组到前面表演，其他学生随伴奏演唱歌曲。
五、总结：相逢即是缘，在三年的学习期间，同学们都建立起了深厚的友谊。我们要珍惜这种纯洁美好的情感。
六、教学反思
本节课学唱了一部曲式歌曲《友谊地久天长》，歌曲为大调式，以聆听模唱为主线设计歌曲的教学。在学唱歌曲的过程中，学生们掌握了弱起小节、附点音符，懂得了一部曲式起、承、转、合的结构特点。在各个教学环节中学生不仅学会了演唱的基本技巧，而且能够很好的抒发歌曲的情感。教学思路是：用歌曲音乐导入新课，带着问题多次聆听歌曲、学唱歌曲，感受歌曲的表达的情绪情感。在学会歌曲的基础上，重点学习了弱起小节。通过合唱版和器乐版歌曲的欣赏，使学生了解音乐的不同处理方式带给人们的不同感受。小组合作进行律动和创编，最后学生汇报、评价和课堂小结。在学会歌曲的基础上，学生更加喜爱音乐，用开放的心态了解世界音乐，并懂得了音乐不同的表现形式可以表达不同的情感。小组合作环节，做到生生互动，各展其才。学生们在协作沟通交流中呈现自身，课堂氛围活跃。人无完人，这节课还存有着许多的不完美的环节，我能在将来的音乐教学课堂中，深入挖掘教材内容，从学生了解的日常生活的事情下手，激发学生参加歌曲主题活动的激情，提高学生音乐素养，使学生学好如何与人相处。
教学内容：1.教唱《友谊地久天长》这首歌。
2.欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《友谊地久天长》。
3.欣赏萨克斯独奏曲《友谊地久天长》。
教学目标：
1.通过本课歌曲的学习，使学生能够有感情地演唱艺术歌曲《友谊地久天长》。
2.通过欣赏声乐版和器乐版本的歌曲《友谊地久天长》，使学生感受声乐、器乐作品的不同风格，促进学生对音乐的深度理解。
3..通过本课歌曲的学习，让学生感受外国音乐的风格，使学生更加喜爱音乐。
教学重点：
1.教会学生演唱歌曲《友谊地久天长》，带着感情唱歌。
2.欣赏声乐版、器乐版的歌曲，并初步感受歌曲不同的表现方式，促进学生对音乐的深度理解。
课堂教学难题：1.有情感地歌唱歌曲。2.歌曲中弱起小节的处理。
教法：演唱体验、对比聆听、律动、欣赏。
教学媒体：投影
教学过程：
一、新课导入：
1. 演奏《友谊地久天长》这首歌，同时播放搜集制做的相关学生友谊的照片视频。
2.师：大家每个人都有自身最重要的朋友，朋友是大家一生中最宝贵的资本。让学生们说一说课堂自身搜集到的相关朋友的歌曲，相关朋友的诗句等。（小组进行展示汇报）。
二、学唱歌曲：
1.简介歌曲：
师：大家听见的这一首苏格兰民族歌曲《友谊地久天长》，词曲作者是18新世纪苏格兰最令人尊敬的农民诗人罗伯特？美国副总统，这一首歌曲也曾取名字《忆往日》、《过去的好时光》等，而且广为流传很广。
2.带问题聆听，歌曲表达了怎样的情绪？教师有感情进行演唱艺术歌曲《友谊地久天长》。（学生边听歌曲边思考）。生：抒情歌曲。
3.播放歌曲，听歌曲感受歌曲是几拍子的，速度是怎样的？生：四四拍，中速，节奏规整，旋律质朴，具有较好的和声效果。（聆听模唱体验歌曲情感）。
4.歌曲情感的表达源于弱起和附点节奏。教师在歌谱中指出（弱起小节、附点节奏），学生模仿练习，教师给予指导。
5.播放歌曲范唱，学生随着歌曲轻声跟唱，（模仿轻声跟唱，会更好更准确的掌握歌曲旋律）。
6.重点练唱：学生跟琴演唱歌曲，演唱时注意呼吸的运用。
7.教师从声音演唱技巧等方面进行示范与指导。（学生练习体验唱法指导）。
师：师生合作演唱歌曲。女生唱第第一乐句，男生唱第二乐句，最后一句齐唱，教师指挥。歌曲是由起、承、转、合四个乐句构成的一部曲式。
8.完整演唱（播放伴奏），注意气息和情感的表达，歌唱的基础知识巩固。
9.组织学生分组再创作，各小组按自己的方式演唱这首歌曲（轮唱，重唱，男女生对唱，表演唱等等）分小组创编巩固演唱的各种方法。
10.音乐律动活动：
师：在苏格兰人们唱这首歌曲的时候喜欢载歌载舞。播放相关的视频，学生边观看视频边做动作模仿。
三、欣赏黑鸭子组合演唱歌曲《友谊地久天长》。
1.播放黑鸭子演唱的歌曲《友谊地久天长》师：听到这首黑鸭子组合演唱的歌曲，说一说有什么不同的感受？（对比聆听，加深体验理解音乐）。
同样一首歌曲，由于运用人声和声的处理，让音乐又增加了厚重感，还丰富了歌曲音乐的色彩。对比聆听使学生能理解音乐不同的处理方法，让学生感受到人声的美。
师：同学们听得很认真。
2.播放萨克斯独奏曲《友谊地久天长》，听了这首萨克斯曲，又有什么不同的感受？（对比聆听，使学生能更好的感受萨克斯带来深沉而平静，细腻而委婉的音乐的美）。
四、小组合作创编：
1.小组合作：小组合作创编歌表演或者创编舞蹈《友谊地久天长》。（小组合作人人参与，各展其才）。
2.分小组汇报，汇报后学生之间进行评价。（学生之间进行评价能促进学生鉴赏能力的提升）。
3.教师弹琴伴奏，表演优秀的小组到前面表演，其他学生随伴奏演唱歌曲。
五、总结：相逢即是缘，在三年的学习期间，同学们都建立起了深厚的友谊。我们要珍惜这种纯洁美好的情感。
六、教学反思
本节课学唱了一部曲式歌曲《友谊地久天长》，歌曲为大调式，以聆听模唱为主线设计歌曲的教学。在学唱歌曲的过程中，学生们掌握了弱起小节、附点音符，懂得了一部曲式起、承、转、合的结构特点。在各个教学环节中学生不仅学会了演唱的基本技巧，而且能够很好的抒发歌曲的情感。教学思路是：用歌曲音乐导入新课，带着问题多次聆听歌曲、学唱歌曲，感受歌曲的表达的情绪情感。在学会歌曲的基础上，重点学习了弱起小节。通过合唱版和器乐版歌曲的欣赏，使学生了解音乐的不同处理方式带给人们的不同感受。小组合作进行律动和创编，最后学生汇报、评价和课堂小结。在学会歌曲的基础上，学生更加喜爱音乐，用开放的心态了解世界音乐，并懂得了音乐不同的表现形式可以表达不同的情感。小组合作环节，做到生生互动，各展其才。学生们在协作沟通交流中呈现自身，课堂氛围活跃。人无完人，这节课还存有着许多的不完美的环节，我能在将来的音乐教学课堂中，深入挖掘教材内容，从学生了解的日常生活的事情下手，激发学生参加歌曲主题活动的激情，提高学生音乐素养，使学生学好如何与人相处。
