——浅谈班级文化的建设与创新

　　古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声。”
　　班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
　　一.优化班级的物质文化环境
　　苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
　　1.精心设计班级标语班训。在开学之初，我就让全班共同开动脑筋，针对班级日标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“做人诚心、学习细心、生活开心”这一条作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有城信、务实，在学习上要细致、踏实，生活中要豁达、开朗。同时每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到“润物细无声”的作用的。
　　2.细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”。在教室后面黑板上方张贴“自强不息”四个大字，壁左右空白处贴着“自信、和善”以此来激励同学们，在学业上要不断地拼搏、进取，为人处事也要友好、和善。此外还有学生作品展示、许愿墙、我是明日之星，班级荣誉等板块，激发大家热爱班级的情感，从而增强集仁聚力和向心力。
　　二、创建良好的班级制度文化环境一保障
　　班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养日标的方向发展。
　　1.要建立一个好的班规。“无规矩不成方圆”，良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。我让学生自己参照《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。
　　2.大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识。在班级管理中，我发现学生的自我管理能力较差，班干部缺乏主动为他人服务的意识，有一种“不在其位，不谋其职”的错误观念，我就及时制定了“值日班长责任制度”，为使班级工作良性运转，配套推行了“班委轮换制”，并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。
　　三、营造班级精神文化环境一灵魂
　　我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人以及培养学生的积极创新的精神。
　　1.培养班级的凝聚力和集体荣誉感。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，在运动会上，我要求学生本着锻炼、超越自我精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了“竞赛组”、“后勤服务组”、“宣传报道组”、“啦啦队”，运动会过程中，每一个运动员比赛前比赛后者到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，经过全班同学齐心协力取得年级团体总分第一的好成绩。此外，我还积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、读书节等活动。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越自我。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
　　2.培养学生以人为本、诚信待人。常言道“亲其师而信其道”，言传身教就是一种很好的教育方式。比如在母亲节，我让学生为母亲做些力所能及的小事，给母亲一句问候、送一束鲜花，并开展以母亲节活动的班会，通过此活动，使学生学会了去关心身边的人，关心班级，关心集体，把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。此外，在上次学校为贫困同学献爱心活动中中，我班同学也发扬了人道主义思想，共捐出400多元，献爱心活动使学生的心灵受到了一次洗礼。
　　因此，只要我们每位班主任做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声。”