【正文】  摘 要：语文作业作为语文课堂的延伸部分，是语文教学体系中的重要版块。科学合理的语文作业，可以起到巩固课堂知识，拓展思维，培育创新意识的效能。对于初中语文教学而言，在新课改背景下尤其需要关注作业的合理设计，这是引导语文教学朝着全面优化发展的重要举措。新课改后，众多语文教育工作者针对作业设计进行了积极的调整和改善，引导初中语文作业设计朝着新课改要求的方向发展，努力实现在作业量的控制中达到作业质的提升，使作业设计处于合适的度量之中。但从当前很多作业设计的实例来看，语文作业设计的优良效果并没有完全发挥出来，因此从新课改视域去审视并探讨初中语文作业设计的策略问题，显得很有必要。
　　关键词：初中语文；作业设计；策略；探究
　　一、关注学生学习兴趣
　　初中语文作业设计时，要将学生兴趣点与实际的语文教学目标融合起来，以作业的形式来进行，由此调动其语文学习的兴趣，营造良好的学科教育环境和氛围。例如在讲述完《沙漠里的奇怪现象》后，很多学生聚在一起相互激烈交谈，好像对于文本中的内容有更多的疑问。调查了解后发现，这些学生对于类似于这种的科幻事件兴趣十足，于是针对这样的情况教师布置如下作业：课下利用各种渠道去收集和整理与沙漠中奇怪现象相关的大自然中的其他奇异现象的信息资料，可以是互联网上的，可以是电视新闻上的，可以是科幻小说中的，可以是影视作品中的，然后将自己收集的信息整理出来与大家分享。其他学生在听到对应奇怪现象时，需要思考这样的奇怪现象是否是真的，能不能通过科学道理来加以解释。这个案例中家庭作业的设计看似随意，但是实际上是教师结合学生的兴趣来进行的设定。学生的兴趣点在科幻事件，因此将此作为主题，以实际信息收集和信息分享的方式来进行。相比较单一去进行习题的练习，初中生更希望可以参与到这样的语文作业活动中去，由此取得的学习成效也更加理想。
　　二、增强语文作业实际操作
　　一直以来在初中语文作业设计时，教师都倾向于将习题练习作为焦点，希望由此实现课堂知识的进一步巩固。实际上新课改背景下的作业目标更加多样化，希望可以改变静态性的习题练习模式，以更加动态性的方式来开展作业活动。因此在实际语文作业设计的时候，可以开展实践性强的作业活动，使语文作业的实际操作性得以体现。以《端午的鸭蛋》一课学习为例，这篇汪曾祺的散文主要记录了端午节的风俗景象。在课程学习完毕之后，教师特意设定了如下实践性的作业，要求学生回忆自己端午节是怎么样过的，要求学生参与到家庭制作端午粽子的活动中去，并以拍摄照片或者视频的方式进行记录，最后形成制作粽子的步骤流程图。要以图文并茂的方式来呈现，然后在课堂上向大家介绍自己家做粽子的过程。原本散文中的粽子与现实生活中的粽子，在这样的实践活动中得以融合。依靠这样的实践性活动，学生对于传统节日背后蕴涵的文化内涵有着更加深刻的认知，并且慢慢养成参与到传统节日习俗中去，成为传统文化继承和发展的行为主体。相比较等待家人去准备一切，这种融入感可以使得初中生获得更加好的文化教育，由此使初中生自身的文化素养得以不断提升。可见实践性作业的最大好处，就是学生自身动手能力会得到良好的锻炼。课文朗读在语文学习中的作用不容忽视，语文课文都是取材于古今中外优秀文学作品，与学生学习特点相适应，促进学生语文学习能力逐步提高。学生在朗读中对语言反复咀嚼，感受字词的美感，在书声中感受文字韵律，提升学生美学感受，增进学生对课文的欣赏，有利于学生进入课文构建的文学世界中。课后作业朗读在诗歌类课文教学作用更加明显，更有利于学生对诗歌美感的感知。《祖国啊，我亲爱的祖国》的语言表述中使用了反复的手法，在每一节诗歌的结尾都出现了“祖国啊”，学生在朗读过程中结合每一节中的出现的不同意象能够对不同的“祖国啊”中感受不同的内在情绪。学生在朗读中感知声音及韵律的节奏变化，走进诗人舒婷构建的爱国情感世界中，对诗歌中蕴含的深厚爱国情感进行初步感知。学生本身就对祖国具有浓烈的感情，在细腻诗歌的引导下情感得到进一步刺激，有利于学生深入学习感知。
　　三、尊重学生个性，给予充分的作业选择权
　　很多学生反馈初中语文作业是强制进行的，很少将学生的意见和建议纳入考虑的范围之中。或者说初中生在作业方面没有选择权，这是对初中生学习个性不尊重的集中体现，显然与当前新课改精神背道而驰。要给予学生充分的作业选择权利，由此才能够实现家庭作业朝着更有效的有利于学生素质提高的方向发展。比如学完《最后一次讲演》后，可给学生布置开放性作业，想想自己听到过哪些演讲，选择其中你最喜欢的一场演讲，进行模仿训练，然后在讲台上进行演讲表演，在表演结束后可以告诉大家自己为什么喜欢这样的演讲。很明显教师没有设定演讲的主题，没有设定演讲的人物，有着很强的开放性。依照上述的要求，有的学生选择的是习近平总书记的新年致辞演讲，有的学生选择的是奥巴马的演讲，有的选择的是马丁·路德·金的演讲，有的选择的是林肯的演讲，有的选择的是爸爸或者妈妈的演讲，有的选择的是老师的演讲。在听到他们阐述对应的原因之后，感觉到学生的确都有着自己的思考。在没有条条框框的背景下他们能够展现出来的东西更多，能够获得成就更加理想。因此在初中语文作业优化设计时，必须保持开放性原则，给予初中生充分的自由，为他们搭建对应的展现平台，使得实际的作业效益朝着更加理想的方向发展。
　　综上所述，语文作业设计必须人性化，科学化，要更加趣味性，实践性。教师必须立足教学目标，关注多模块的教学内容，使用更加理想的教学策略，驱动语文教育教学朝着高质量方向发展。也正是在这样的交互过程中，初中语文作业设计的效益才会得以不断发挥提升，而这对于进一步推动初中语文新课改而言，无疑是不可或缺的绚丽华章。
　　参考文献：
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　　[2]刘聪.初中语文创新作业策略初探[J]. 文学教育，2016（02）：54-55.
　　[3]刘宗勇.优化设计，提高语文作业品质的思考与实践[J].现代语文，2014（08）：49.