【正文】摘 要：写作是社会发展的需要，是现代人应该具备的一种基本能力。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力，是检验学生综合素质的重要工具，同时也是一个人综合能力最真、最好、最全面的体现。它能够最大程度地反映学生的真实水平，也能为将来的学习、工作奠定良好的基础。
　　关键词：初中语文；写作教学；策略初探
　　一切理论均源于实际，产于生活。要想使学生写作水平有所提高，教师就必须从实际生活出发，引导学生观察生活、体会生活、热爱生活，从而书写生活。这样他们才能学会从实际中总结经验，写出真情实感，透出写作特色。以下，笔者就结合自身教学实践经验谈谈如何提高初中语文写作教学的有效性。
　　一、利用创设情境培养写作兴趣
　　初中生有著丰富的想象力和强烈的求知欲，这是写作教学的优势，教师应将学生的想象力激发出来，让他们产生写作的欲望，这样文章创作也会水到渠成。创设情境可以很好地实现这一理念。教师可以采用现代化的教学手段，创设多样化的情境，激发学生的写作兴趣，促使写作教学顺利实施。例如，教师可以设置半命题作文让学生先完善题目，再进行创作。以“我最喜欢……”半命题作文教学为例，教师要先列举几个简单的例子，既可以是人，如妈妈、爸爸、同学，也可以是物，如动物、植物，还可以是某种行为，如唱歌、跳舞，等等。这种开放式的题目会使学生发散思维，让他们沉浸在想象的空间里，只要学生愿意主动思考，长此以往就会形成惯性思维，写作教学也会取得突破性进展。此外，随着多媒体技术在教学中的大力推广，课堂教学效率和教学质量都有了大幅度的提升，教师可以在写作教学中引入多媒体技术创设情境，使学生有身临其境之感，创作文章时也会更加得心应手。
　　二、通过多角度观察转换视角讲述生活
　　对生活的体验大都相似，比如一次学生颇为激动的远足活动，为什么有些让人身临其中，有些则是干巴巴的流水账呢？这个生活不是客观的生活，而是生活在内心的折射，笔未动，心先动，打动自己，才有可能感动他人。只有让眼、鼻、耳、舌、身这几种感觉器官都活动起来，选对角度，学会讲述生活的故事，可以很好的激发写作的兴趣。例如，在远足中能否发现可以写作的题材呢？大部分学生在记活动大多是流水账，而有些学生写了漫长的枯燥的步行，有些写了同学妈妈准备的丰盛午餐，有些写了好朋友和自己一起买零食，一起分享，有些写山上的景色……通过不定题材的随笔写作，小作者的眼里就展现了那天多姿多彩的远足活动，提示学生观察的角度不一样，观察点不同，观察的结果就不一样，此所谓“移步换形”。那么，在远足中能否发现可以写作的主题呢？一次远足，不只是锻炼了意志力，有些发现了母爱，有些发现了友情，也有些通过远足时有人随手乱扔垃圾，批判当下不文明现象……在远足中能否发现可以转换观察的视角，又有不一样的风景呢？远足时，有同学一路上折了树枝游戏，内容平淡无奇，换个视角，满山苍翠，等着孩子们到了，可是孩子们来干了什么？随笔写作，告诉学生，思考，让你的作文立马别具风采。
　　三、注重培养学生的创造性思维和创新能力
　　不论是学习还是工作，满足于现状的做法都是不可取的。因此语文教师在进行作文教学时一定要倡导学生创新，告诉他们：不要以为别人想到的就是最好的，要敢想。要培养学生创新能力，教师首先需要注意锻炼学生对文字语言的敏感度。一个人如果在看到一篇素材之后毫无感受，那么这样写出来的东西或许连生命都没有，还谈什么创新呢？只有让学生具有文字敏感度，他们才会在看到文字之后迸发出灵感，运用所积累的素材展开描述，这样的文章才会有所创新。另外，一切作文素材都来自于实际生活，只有让学生多观察生活，体会生活，他们才能从现实生活中得到感悟，写出好文章。教师可以组织学生多进行一些社会实践活动，比如做问卷调查、志愿服务、小记者采访等，让学生站在自己的角度写自己的文章，从而激发写作兴趣，感受文字美。在实践活动中，学生会经历独立思考和团队协作的过程，从中可以收获思维能力和实践能力提升的双丰收，写作的创造性思维和创新能力也能够因此而得到提升。
　　四、通过合理安排训练梯度构建完整训练体系
　　7—9年级应该是一个完整的训练过程，应该根据学生的身心发展规律和知识水平安排由浅入深、由单项到综合、由简单到复杂的层级训练。学生的写作水平要按一定层级发展，写作能力应该呈逐步提高态势。这就需要教师对写作训练进行整体规划，比如七年级都安排哪些训练内容，训练要达到怎样的目标，要结合哪些文本内容和哪些可能发生的重要事件进行随机练笔……学期初要有规划，写作训练要有步骤，每一阶段要有目标，不能想写什么就写什么。根据学生学习实际，一般来说七年级应主要安排基本的叙述、描写、议论、抒情等表达方式的写作训练，练习文体以简单的叙事散文、童话、寓言故事为主，可以将日记、单元写作训练、随机训练有机结合。八年级应在七年级的基础上安排训练内容，提高叙事类文体中叙事散文和童话等内容的写作要求，争取表达有创意，行文有新意；增加简单应用文写作，增加扩写、改写、修改文章的练习，设置诗歌写作和小说创作；要讲解一些写作手法和技巧，如设置悬念、环境描写、对比、衬托，等等。九年级要训练学生写议论文、消息等内容，要在构思、谋篇、拟题、首尾等方面进行系统训练，要在引导学生理解生活、写出个性作文上做足文章。
　　在初中语文写作教学中，应当遵循厚积薄发的原则、海纳百川的原则。同时，对初中语文中写作教学策略的探讨，有利于提高学生的写作水平和人文素养，也有利于锻炼学生的思维能力和丰富学生的情感体验。
　　参考文献：
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