【正文】摘 要：与小学相比，初中数学的教学内容更加抽象，要求学生具备更高的逻辑思维能力。为了培养学生的逻辑思维能力，提高学生对新知识的接受与理解能力，特将微课这一形式融入初中数学教学中，帮助学生对课堂知识进行理解和吸收。微课的应用有助于帮助学生提升自身的学习能力，提高其学习的积极主动性，从而为教师教学提供助力，实现初中数学课堂教学的高效发展。
　　关键词：微课；初中数学；教学；应用
　　初中阶段的学生已经对数学这门学科产生一定的认知，但是相对于小学数学，初中的知识内容更加的复杂，这一阶段的学生心理还不够成熟，学习能力和接受能力还不是很强，因此，教师需要利用新颖的教学方式，在教学过程中不断的引导、帮助学生，使其能够掌握更加丰富的学习方法和学习技巧。因此，教师便可以让学生在数学学习过程中，利用微课对新知识、新内容进行理解和思考，使学生能够通过一种新的角度去学习、理解教材中的数学知识。
　　1、微课在初中数学课堂教学中的作用
　　以往传统教学的模式已然无法满足初中学生个性化的发展需求，教师在初中数学教学中，使用微课的模式，能够弥补以往传统教学的不足，对充分地激发学生们学习的兴趣具有重要的意义。每名同学学习能力以及其接受能力均有差异，初中数学教师在制作微课过程当中，需要针对不同层次的学生来制定出适合其学习的内容，一些学生能够通过在课下学习数学知识，以此来提升自己能力。学生能够不受到时间及地点限制进行自主学习，按照自己的需要来重复播放视频直到学会为止。因此，微课教学模式，为初中学生提供了一种更完善的学习途径。初中数学教师需要运用微课，能够实现因材施教。每名同学学习能力以及其接受能力均有差异，初中数学教师在制作微课过程当中，需要针对不同层次的学生来制定出适合其学习的内容，一些学生能够通过在课下学习数学知识，以此来提升自己能力。而且学生在课堂中可能存在一些听不懂的问题，这时他们能够通过微课的学习进行补充。学生能够不受到时间及地点限制进行自主学习，按照自己的需要来重复播放视频直到学会为止。因此，微课教学模式，为初中学生提供了一种更完善的学习途径。
　　2、初中数学教学中应用微课的优势
　　在初中数学教学中，学生不仅要理解、记忆大量的几何知识去进行具体的计算与判别，还要去记忆大量的公式去解决具体问题，这些抽象复杂的知识成为学生学习的主要难点。要想让学生真正掌握这些知识，教师要给学生创造多元化的学习方式，让学习去选择、应用。在传统的课堂教学中，教师主要采用讲解+板书的形式，教师是课程中的绝对权威，占据主导地位，而学生长期处于被动接受知识的状态。长此以往，学生的思考能力就会下降，对于数学问题很难做到举一反三，从而使学生的整体学习质量与学习进展受到影响。在信息化发展日益深入的背景下，信息技术给人们的生活、学习都带来了很大的便利与变革，如果在教育教学领域中能够恰当地应用信息技术，将对教育教学质量的提升带来巨大的推动。微课作为信息化的产物，应用到初中数学教学中可以帮助学生及时了解教学内容的知识点，从而节约出充足的课堂时间供教师进行重点内容讲解并对学生提出的问题答疑解惑，或者利用课堂时间让学生之间进行沟通交流，最大限度地提升课堂的使用效率。
　　3、初中数学教学过程中微课的具体应用
　　3.1在初中数学的课堂教学中应用微课
　　在课前学生通过微课学习进行预习，可以对课堂教学的知识形成基本概念的认知，并能对知识的具体应用形成基本了解，所以在之后的课堂教学中教师的教学重点可以放在学生在自主预习中遇到的问题上，对于一些基本概念无须再进行细致讲解。课堂时间应更多地交还到学生手中，赋予学生更多的学习自主权。具体来说，在学习一个新的数学概念时，首先教师要带领学生简单回顾上一节课学习的内容，对一些重难点知识进行再次强调，并针对学生的易错问题进行答疑解惑，然后再开始新课程的教学；然后，教师可以借助微课向学生展示新学课程的重难点知识，向学生提出问题，让学生思考并进行小组讨论，以此加深学生对新知识概念的理解，以最短时间让学生进入良好的学习状态。
　　3.2利用微课创建课堂情境
　　情境的创设能够使学生对数学知识的思考过程变得更加简单，因为对于初中阶段的学生来说，其理解能力和对新事物的接受能力还较弱。所以，教师们可以通过微课教学的方式，构造出所需的教学情境，使学生能够更加容易的融入课堂学习中，从而感受到生动性、趣味性的课堂氛围。在这一过程中，教师有必要从教材的内容出发，以教材内容为中心展开情境创设，并将所要讲解的内容进行合理的录制，使学生能够在教师的引导下，获得理解能力以及思维能力的提升，有效地实现教材内容的简单化、具体化。此外，教师在引入的过程中需要注意利用微课的时机，关注学生的学习状态，使学生从新的角度去理解教师所讲述的知识，从而进行更加深入的思考和探究。
　　3.3结合教学需求跟进式进行知识强化训练
　　结合教学需求，利用微课和后续知识提升培训也很重要。这也可以提高使用微课教学法课堂教育的有效性。例如，在“直角坐标系”相关知识说明中，可以结合“坐标法的简单应用”的知识，制作一个微视频，对学科的重要知识进行精细的讲解。在此基础上，教师可以制作相应的经纬度定位等习题，让学生在短时间内结合所学知识应用。教师对学生的知识运用情况进行评价后，可以对微课教学方法的使用情况以及学生知识的学习、获取、运用状态进行进一步的提升，这有利于学生形成更好、更准确的认识。在结合强化知识培训和教育需求后，可以利用微课进一步提升课堂教学水平。教师还可以通过提高课堂教学的层次性来提升课堂教学的时效性。
　　结束语
　　微课运用在初中数学课程教学过程中，能够帮助数学教师渗透新课程改革的理念，打造初中数学的高效课堂，并且便于初中生学习质量及效果的有效提升。所以，初中数学教师应当在课程教学实践当中，来加强微课使用与其使用经验的总结，不断地优化微课使用的方式，为能够更好地发挥出微课的使用价值，提升初中数学课程教学质量奠定基础。
　　参考文献：
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