【正文】摘 要：近年来，随着科学技术的迅速发展，小学数学课堂发生了很大的变化。微课作为一种新型的教育形式，在课堂中得到了广泛的应用，从而促进了高效课堂的发展。在全新教育模式的影响下，教师传统的教育方式发生了改变，学生学习的方式因此也发生了变化。微型课堂的应用不仅促进了课堂学习效率的提高，也改变了师生的观念。这种教育形式既是时代发展的必然结果，也是课程改革的迫切需要。
　　关键词：小学数学；微课；改进措施
　　数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科，它的教学开展不仅能够培养学生的逻辑思维，还能培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，这对于学生日后的全面发展有重要的影响意义。因此，小学数学教师应该注重高效课堂的构建，在信息技术迅猛发展的今天，创新使用新的教学方式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。而微课就是其中的一种，其本身精简、丰富内容的特点，有效促进了小学数学高效课堂的构建。下面笔者将首先阐述一下微课的含义，其次分析一下微课在小学数学课堂教学中运用的优势，最后提出基于微课的小学数学高效课堂构建的方法。
　　1、借助微课巩固学生知识
　　学生掌握概念知识是一个持之以恒的过程，不可能一蹴而就，所以教师需要通过良好的教学手段来循序渐进地强化学生的概念知识，从而帮助学生对知识进行更好的理解和记忆。一般而言，概念知识的掌握需要经过具体到抽象的过程，之后还需要帮助学生由抽象回归具体，使得学生能够在实际生活中概括出抽象的概念知识，使其能够举例例证，这种由具体到抽象再到具体的方法能够加深学生理解，并巩固概念知识。例如，在苏教版小学数学教材《常见的数量关系》中，针对速度这一概念知识，许多学生难以对其理解。速度属于抽象概念，主要是指某个单位时间内走过的路程，因此速度单位包括长度单位与时间单位，学生在第一次接触时，其时间不仅可以用每秒、每分以及每小时等单位表示，其路程还可以用米、千米等单位来表示，从而导致速度单位是因题而异，这种复合单位形式表示的概念会给学生带来较大的理解难度与记忆难度。所以教师可以在教学过程中，让学生将自己比较熟悉的速度例子列举出来，然后将其讲述，比如火箭速度为16.9千米/秒、自行车为18千米/时、人步行为100米/分等。之后教师再利用微课，将收集到的与速度相关的资料向学生展示，比如向学生介绍世界上速度最快的动物：“澳大利亚蜻蜓是世界上飞得最快的昆虫，短距离冲刺速度能够达到58千米/时；非洲的猎豹是陆地上短跑最快的动物，其时速可以达到100千米/时；藏羚羊是世界上长跑最快的动物，其奔跑速度可以达到10～110千米/时；鸵鸟是世界上跑得最快的鸟类，其速度为72千米/时。”通过这种微课教学，不仅能够用现实素材来补充介绍教材中的缺失内容，同时学生在这个过程中能够更好地理解速度与速度单位，学生还能够在极大的兴趣与热情中拓宽自己的视野，从中感受到数学的魅力，对数学产生浓郁的兴趣。除此之外，教师还可以制作微课视频发送至学习平台，让学生自行下载，然后利用课后时间对其进行自主学习，针对存在疑问的地方，记录后在课堂上留时间进行解决，这样能够极大地帮助学生巩固所学知识内容。
　　2、利用微课，培养学生良好的学习习惯
　　培养学生良好的学习习惯，能够让学生受益终生。在利用微课视频开展数学教学的过程中，教师要重视学生学习习惯的培养。借助微课视频这一教学资源，拓宽学生的视野，丰富学生的数学学习体验。对大多数小学生来说，他们每天的数学学习时间只有课堂中的45分钟。但这45分钟的学习，并不能满足学生数学能力提高的需求。课堂上，教师会运用大量的时间讲解数学概念和知识，而课后作业则是应用数学知识的重要环节。利用微课组织教学，教师可以让学生将知识的学习放在课前，针对自己的学习能力，在课前观看微课视频，了解下一节课的学习重点和难点，对数学知识和概念有自己的认知。在课堂上，通过应用知识做练习的方式，了解个人学习的不足。这样的学习过程不仅培养了学生的预习能力和自主思考能力，还让课堂教学更有针对性，帮助学生查缺补漏。
　　3、科学运用微课，合理完善教学内容
　　数学是一门应用型学科，而小学数学作为数学学科的基础，其教材内容主要涉及的多为一些在日常生活中可以接触到的、应用比较广泛的数学方法与数学技能，如几何图形、应用题、四则计算等。对此，在微课教学中，教师只有加大对教学内容的完善优化，才能够保障学生数学核心素养的进一步提高。一方面，微课作为一种全新的教学工具，具有很强的实用性与可行性。尤其在小学数学教学中，其应用价值尤为突出，它能够将教材内容以音视频、动画以及图解的形式表现出来，充分地提高教学的趣味性，更适合小学生的学习习惯。另一方面，在教学过程中，微课的信息化特点使得它在教材内容的拓展与衍生方面具有显著的效果，并且起到了重要的补充作用。因此，教师不能因为教学内容的简单而存在过于放松心态，而应该更加深入学习，掌握先进的教学理念与教学技能，真正发挥出微课的价值，运用信息化教学完善教学内容，推动我国小学数学整体教学水平的提高。
　　结语
　　综上所述，微课在小学数学课堂中拥有激发学生学习兴趣、培养学生数学素养、优化学生自学过程等价值。要想在课堂教学中充分发挥出微课的上述价值，教师应设计优质的微课，并将微课合理地应用在教学活动中。教师可以记录每一次使用微课的效果、学生的反应，以此不断优化微课的应用有效性。
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