【正文】摘 要：评价表是幼儿园班级管理中教师常用的方式之一，它决定着幼儿自主管理活动的成败。本文在实践的基础上，巧用评价表，通过师幼参评、幼儿自评、家长共评等一系列措施，充分发挥评价表的作用，促进幼儿自主管理能力的发展，使幼儿成为生活的小主人。
　　关健词：幼儿自主管理；评价表；幼儿自评表
　　《纲要》明确指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。大班是幼儿进入小学前的关键一年，初步培养幼儿的自主管理能力，有助于他们更有序地做好每一件事情，为更好地适应今后的生活打下良好的基础。评价表是幼儿园班级管理中教师常用的方式之一，它决定着幼儿自主管理活动的成败。为此，我们探究评价表在大班幼儿自主管理能力培养中的运用。
　　一、巧用评价表，发挥师幼互动的力量
　　幼儿在幼儿园的一日活动是培养幼儿自主管理活动的最佳时机。以具体形象思维为主的幼儿来说，一张评价表能使幼儿更直观地知道自己的行为。因此，我和孩子们通过集体谈话共同商定自主管理的内容，并制作了一张较大的自主管理明细表张贴于环境中，表里的内容有晨间是否准时到园；有学本领时是否安静倾听；有进餐时是否光盘，是否自己整理桌面；有午睡时是否安静入睡……
　　具体措施：
　　1.每周确定一项内容，突出评价主题。师幼共同确定下周想要评价的项目，促使幼儿有所准备，有意识地去做，加强幼儿的自信心，能起到事半功倍的效果。如果检查时面面俱到，那么很容易顾此失彼，幼儿也将失去使自己能做到的信心，久而久之，幼儿的自主管理的兴趣也将失尽。
　　2.每日发现一个亮点，激发自主管理动力。结合幼儿的一日生活，仔细地观察幼儿在园的表现，时时地发现亮点，在离园谈话中表扬、肯定有进步的幼儿，使幼儿自主管理活动贯穿在日常中，让幼儿在不知不觉中形成良好的自主管理习惯。
　　3.每月进行一次梳理，养成坚持的习惯。为了让幼儿明了自己在幼儿园的表现，哪些地方有进步，哪些地方需要努力及改进。每月进行一次评选“自主管理之星”活动，提高、鼓励幼儿继续发扬自主管理活动，培养坚持的习惯。
　　通过以上的措施，我们发现幼儿对自身的管理有了很大的提高，能时时对照自主管理明细表，调整自身的行动，并能指出别人的不足之处，提醒同伴一起做好。因此，我们将继续发挥“自主管理明细表”的助推作用，积极培养幼儿的自主管理能力。
　　二、巧用评价表，激发“我是主人”的动力
　　看着孩子们的成长与成熟，我们继续思考：或许可以更多地发挥幼儿的主观能动性。于是，孩子们有了自己的评价表。他们可以对照班级公约和自己能力现状及特长，制定自己一周的成长目标，每周五对自己的行为表现作出评价与改进，适时调整自己的评价本。
　　案例描述与分析：
　　起初，根据自己的情况制定了以下几条目标：1.八点十分前到校；2.帮助他人；3.举手回答问题。周五，大家一起交流自己一周的进步情况，能做到的项目，一天打一颗星星。LL介绍自己准时到校得三颗星，帮助他人得五颗星，举手发言得两个星，并例举了一些事实。一段时间后，他调整了自己的一周努力目标：1.八点十分前到校；2.安静听讲；3.举手回答问题。其中，第二条是根据自己最近插话比较多而提出的，他如实地做着如实地说着，并努力改进自己不足的地方。期末时，他给自己评了一个奖——友爱之星，因为，一学期中，他帮助别人最多。
　　孩子们一边行动着，一边思考着，一边进步着。他们会自我评价，自我调整，自我肯定。可见，充分发挥孩子的主观能动性，能让他们更有成效地生活。因此，我们需要继续关注幼儿的一日生活，抓住每个具有教育价值的契机，寻找更多更有效的方法和途径，引导每一位幼儿在自主管理中健康快乐成长。
　　三、巧用评价表，搭建家园共育的平台
　　家庭教育是孩子成长路上不可或缺的力量。我们常说：“1+1>2”，积极发挥家园共育的力量，会让我们的教育事半功倍。为了使家长能了解我们对幼儿自主管理培养的实施内容，并能形成积极的家园合力，促使幼儿在家一同进行自主管理活动，我们积极推出“我在家，我会做”家庭评价表，反馈幼儿在家自主管理的表现，这有助于我们针对性地实施对幼儿自主管理培养的连贯计划。
　　在一日活动中，我们利用集体谈话等时间，引导幼儿自己的事情自己做，学着合理地安排自己的学习、玩耍、休息时间。可幼儿在谈话交流时都知道老师所讲的道理，但在日常生活中自己不能较好地管理自己的行为，还是依赖老师的提醒。家长反映幼儿在家玩具还是随意地摆放，作息比较随性，每天看电视的时间较多。为了家园同步解决这个问题，我们推出了“我在家，我会做”家庭评价表，从观念到行动上给予家长引领与支持，引导家长在家和幼儿一起对幼儿的自主管理行为进行规范、评价，帮助幼儿在家实现较好地自主管理。
　　1.提供“对话式讲座”，递给家长“有效参与”的理念。开家长会，让家长了解自主管理对幼儿今后发展的重要性。
　　2.代表分享妙招，激发家长们“我想参与”的内在动力。创设分享交流平台，让走在前的家长主动分享自己在生活中的教育小故事，分享切身的体验和经验，带动更多的家长参与这个行动计划。
　　3.搭建“夸夸”平台，凸显家长参与教育的魅力。创设光荣榜，及时肯定家长们的努力付出，让孩子给自己的爸爸妈妈颁发小奖状，夸夸自己的爸爸妈妈。
　　一学期的坚持，我发现家长参与指导的积极性提高了，越来越多的家长会分享自己孩子的小故事，如在家自觉整理玩具；自己吃饭，还要帮妈妈做些力所能及的事情；也不长时间的看电视；会自己听听故事，画画图画；晚上也能在9：30前按时睡觉等。家长们对这个活动积极点赞，并提出了不少好建议，例如提倡利用网络进行活动的交流、反馈等。
　　实践证明巧用各类评价表，对幼儿的自主管理能力培养起到了催化剂作用，促进了的幼儿自主管理能力的发展。可以肯定评价表是教育管理中正面引导和教育幼儿的有效措施之一，教师在设计评比栏时应该根据自己班级的情况、幼儿发展状况和年龄特点等方面去考虑，并正确和灵活的使用评比栏，让每位幼儿都能快乐健康地成长。
　　参考文献：
　　[1]引导幼儿自主管理，创新班级管理新模式——论大班幼儿自主管理能力的培养[J]. 李叶娴.新课程（下）.2019（09）
　　[2]浅析大班幼儿餐后活动中自主管理能力的培养策略[J].潘芙蓉.时代教育.2019（12）
　　[3]幼儿园一日活动安排的优化策略[J].陈碧霄.幼儿教育.2018（07）